走遍

读书百遍，其义自见作者如果独自旅行以书为侣 的理由和读书的方法 作者对读书 的挚爱。 模块三 我的批注与发现 小组合作学习，完成以下学习任务。 分享“模块三 我的批注与发现”学习结果，选出最能代表小组水平的批注在全班分享。 讨论课文的结构，准备在全班分享。 模块三 我的批注与发现 13段思考以下问题。 （ 1）你知道第一段用了什么修辞手法吗。 如果你知道就在边上批注：使用 修辞手法。 （ 2）

字音，读通句子，不理解的词语做上记号 . ，正音 . ，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解 . ，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注 . 三、再读课文 .理清层次 ，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作 者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落 . 5自然段，与大家交流读懂了什么 . ： a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家 .”

溅到垫子上吗。 这不仅仅是不卫生，还是对别人的不尊重。 ”坎贝尔愈发激动： “ 替别人着想，顾及和尊重别人，这是一个人最起码的修养，而修养正是体现在小事上。 孩子考取学位和谋得一个好的职位固然重要，但与人相处，良好的习惯和修养同样重要。 如果说学位、职位代表一个人身份的话，那么，习惯和修养就是人的第二身份。 ” 当你走出家门 肩上就扛着家庭的荣辱 当你走出校门 肩上就扛着学校的荣辱 当你走出国门

那是个好学校。 What are your favorite subjects? 喜欢哪些课程 ? Biology and mathematics. 生物学和数学。 Richard tells me you39。 re a doctor. Richard 告诉我您是医生。 Yes, a pediatrician. 是的 , 小儿科医生。 And what does your father do?

ow me, please.Harry: I like it here. Susan: I do, too. I e here often. Somsak: A special place for special people. Susan: Thank you, Somsak. Harry: Well! Nice restaurant. Somsak: Would you like

n a more scheduled way. 能更定时在一起。 What is it? 是什么主意。 Well, 噢， you know how Dad is always talking about 知道爸爸时常谈起 the kids in the ward 住院的孩子们 and how important it is for them to be paid attention to?

me coffee? 要不要来点咖啡。 No, thank you. 不了，谢谢。 Tell me about your book. 谈谈你的书吧。 Oh, it39。 s not finished yet, 噢，它尚未完成。 but I have some of the pictures. 但我手头有一些照片。 Would you like to see them? 要不要看一看。 Yes.

The veil. 面纱。 Oh, it39。 s so beautiful, Marilyn! 噢，它好漂亮， Marilyn。 You really are a fabulous designer, Marilyn. 真是一个绝佳的设计师， Marilyn。 Doesn39。 t it look just right on Susan? Susan 戴起来正好，不是吗。 Perfect!

Thank you. 谢谢。 And now to see the end of the football game. 现在去看看足球赛的最后一段。 Exactly. 正合我意。 Where are you going, Philip? 你上哪去 ,Philip? Remember, the Michigan football game? 记得吗 ,Michigan 足球赛 ? And

witch. ... 2 3 4……现在左右交替… OK, hold to the right. 好，在右边停住。 Sunrises. Stretch it out. Flat back. 双手捧日。 尽量舒展。 平背拉回。 Bring it up ... and twists ... and side ... 2, 3 ... 身体打直……摆动……侧身……2， 3 …… and left ..