长春

名和寄信人所在的邮政编码。 二、明确写作要求（审题） 首先，我们看一下这次作文的要求，也就是读题。 老师要告诉大家一个仪的名词，写作时读题也叫审题。 我们就来进行审题。 诉真情，真诚对待朋友。 注意书信的格式要求。 给陌生的朋友写信要先介绍自己。 三、学生自由畅谈写作范围（立意） 审题到这，我们接下来要做什么呢。 有的同学已经拿起笔了，别急，我们再来想一想，也就是给文章立意。 想一想

《水浒传》中像武松这样的英雄好汉的姓名，简述其印象深刻的故事，学生的阅读兴趣就会由萌发到强烈，由被动变主动。 这样，就完成了由书中一位英雄好汉之 点 向全书所有英雄好汉之 面 的推进，学生阅读《水浒传》的兴趣也就在这层层推进的过程中愈加强烈，愈加迫切。 四、教学过程 （一）整体回顾，复习导入 这节课我们继续学习《武松打虎》，谁说一说这篇课 文主要讲述了什么事。 武松前后共吃十八碗酒

学中不懂的地方标出来或写下来。 （ 1）指名读文 ,齐读课文。 朗读。 这首诗有两个子难认，跟老师读一遍。 谁愿意为大家朗读这首诗千古绝唱。 （指名二位学生读、然后齐 读） （ 2）用自己的话说说这首诗的主要意思。 （ 3）质疑。 （ 1） 齐读第一、二句“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 ” 结合注释理解这两句诗的意思。 “饮”是饮什么。 琵琶声听过吗。 有什么感觉

到观察有序、观察有物，同时要抓住所选景物的独特之处仔细观察。 ⒉描 写是要做到用词准确、生动，并能适时加以议论，借物抒情。 [教学过程 ] 一、指导学生审题，弄懂文题的要求，并能根据自己的 喜好去选择

将自己认为含义深刻的句子读给大家听，一起讨论理解。 二、教师点拨，突破难点，学习“贴对联”部分 1．默读思考：仔细体会课文中春联的含义，它们有什么特点。 划出直接评价春联的两句话。 （女牢的对联意思是说，几千年的封建王朝，特别是蒋介石的黑暗统治即将彻底崩溃，人民当家作主的时代就要来了。 ） （楼一室的对联是说，敌人的迫害并没 有磨垮革命者的意志，相反，使革命者领悟到了更多的革命道理

感受很深，用歌声唱出了自己内心的感受，下面我们一起欣赏一番。 演示课件，结束授课。 《出塞》教学点评 本节课教学设计遵循 “ 以学生为主体、以活动为中心、以培养学生的创新能力为核心 ” 的创新教育思想。 尊重学生差异，培养学生思维的独创性；发挥学生主体作用，强调自主学习，培养学生的创新精神与创新意识。 教学时既尊重文本，又不拘泥于文本，找到文本学习与生活世界的结合点，积极尝试 “ 自主、合作

ji224。 o（请教） 度 d249。 （度过） du243。 （猜度） 2．区别字： 秦（ ） 奏（ ）泰（ ） 教学过程： 一、初读古诗，学习生字。 1．范读古诗（配乐），注意生字与读音。 2．以小组为单位，以自己喜欢的方

三、示范说话，指导表达。 示范说话 老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。 （我的小制作是花炮。 它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。 我是这样做的：先找几个一样大的纸筒，再用各种颜色的纸把纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端 钻一个小洞，最后拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。 我们可以把它挂在墙上作装饰。 我的介绍完了，谢谢大家。 ） 指导表述 （ 1）老师 从哪些方面介绍作品的

今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。 今天，我们就来学习李白在游览庐山后题写的诗作《望庐山瀑布》。 （二）、学习古诗： 听古诗朗读，学生自由跟读。 初读古诗，熟悉诗歌内容。 （学生评议标准为熟读。 ） 回忆古诗 的学习要点：字、词、句、篇。 以学习小组为单位，利用各种方法（联系上下文、查阅工具书、与已经学过的古诗对照等方法）自学古诗。 小组汇报，教师作适当的点评。

准备的材料和工具。 写清楚制作的过程（步骤）。 制作过程中得到的乐趣或收获。 四、 动笔写作。 作文点评（ 20分钟） 一、 交流习作后的感受。 二、 习作评议 ，体验成功。 （一）、明确本次作文成功的标准。 出示习作要求：写明需要准备的材料和工具。 写清楚制作的过程（步骤）。 （这一点最重要） 制作过程中得到的乐趣或收获。 师生共同探讨本次作文成功的标准：