学年度

科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。 平时教学与复习，都不能 “重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析 ”。 而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的 “基本学科思维方法 ”。 平时科学试题中常出现科学探究内容，这对初中科学教学提出了更高的要求。 我们应该准确把握课程 改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象

响应学校的号召，认真开展创建 “书香教研组 ”活动。 全组上下要认真学习政治理论和现代教育教学理论，轰轰烈烈地开展 “读教育名著，做学习型教师 ”读书活动，大兴读书学习之风，营造浓厚的书香氛围。 本学期本组教师每天要坚持学习半小时，一学期读一篇现代教育理论或教育名著。 做好 6000 字学习笔记（包括学习心得）。 本学期，组内教师将继续坚持每周定期相互交流学习一篇教育、教学方面对自己有启发的论文

3. 如图某一符合导线，已知 αAB=70186。 00′00″, αCD=93186。 16′15″,观测数据为， ∠B=220186。 30′00″, ∠ 1=132186。 20′30″ , ∠ C=210186。 25′30″，求（ 1）角度闭合差； （ 2）求 α1B （ 10分） 4. 设 A、 B 为已知点，其坐标为： XA=、 YA=； XB=、YB=， P 为勘探线基点

三、理论学习丰富多样 教育科研是一项科学、严谨的工作。 开展教科研工作必须要有丰富而又科学的理论的支撑。 本学期，我校为 2020 区级课题《新课程理念下变革学生学习方式的研究》的有序 、科学开展，紧密围绕课题，采取多样的学习方式加强有关理论的学习。 3 专家讲座 本学期，我们聘请区教科室李忠、贺耀荣等教科研专家来校做课题有关的指导，通过专家的悉心指导，广大教师对课题的理论和操作方法

措施，这样不同层次的学生都有提高。 【注意点】 ①要科学划分学习小组，一般 46 人一组，小组内将每两个同学 (1 与 2与 3与 4)结成一个互帮对子，由班主任协同各科老师根据学习能力强弱 统一安排编号，合理搭配，确保每小组每科都有优秀学生和相对弱科学生，组长就由本组学科最优秀的学生担任，可分科兼任，布置检查本组学生学习情况。 ②教师先要弄清展示的目的就是了解学情、发现问题

给了我很多宝贵的工作体会和经验，他们的言语对大一什么都不懂的我来说是最大的温暖和鼓励。 除了工作上得到同学们的大力支持外，学习和生活上也得到了许许多多的帮助。 当自己工作劳累的时候，同学一句简单的关心和问候就足以让我热泪盈眶，他们细微的关爱给了我太多的震撼、感动和感激。 在工作不顺、遇到了困难的时候，我也为之委屈，为之流泪，但每一次都会是 09 政所有人的同心协力让我们出色的完成了任务。

往，我对每一位家长或多或少总是比较了解了，家长们对我的工作也比较支持。 我班的许多家长非常重视教育，也知道从何下手，来配合教师。 为了让家长们全面、深刻地了解本学期幼儿园，班级、老师的工作目的及工作方法；也为了让家长更了解我们的工作，我们通过多种形式（家长园地、多利用早、晚接待与离园时与家长交谈、个别幼儿打电话等形式）向家长介绍幼儿在园的生活、学习情况，让家长更加放心地把他们的孩子放在我们幼儿园

教学方面的经验、存在问题及今后的做法：教的方面: 由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练，所以第二卷的得分率比第一卷高。 虽然我们也进行了英语阅读训练，但学生阅读能力的提高不大。 单选、完成句子的得分率还过

学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。 如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我 要与其他 老师经常交流，并向 他 们学习 教学 经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。 同时，针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。 四、 抓好写字训练。 写字 教学 是一年级语文 教学

课后进行补充和归纳，记笔记分单纯知识点，单词、词组混淆；单词、词组扩充造句等。 特别是一些典型句要学生记下来背诵。 培养良好的记忆习惯，提高记忆效率。 平时教单词集中识词，帮助学生系统学生词，其间教给学生怎样读单词，怎样拼单词，帮助学生学会用音节记忆单词，音标教学贯穿始终，要经常出现音标进行巩固；单词在课文里再次出现时，经常设计语言情境让学生学会猜单词意义；每课学完要默写，单元结束后