美版

学生能发挥创造性的思维 ， 掌握制作的程序 ， 在教学中注重引导学生 质疑问难的学习方法 ， 提高学生动手尝试的学习方法。 • 三、教学过程设计 • 为了优化结构，体现学科教学的特点，根据教学大纲和内容的要求，我是这样安排教学程序的。 • 激发兴趣，导入新课 • 上课时，教师可以用这样的导语， “ 小朋友们，今天老师给大家带来一些植物籽，你想想他们能干什么呢。 ” 学生会根据教师的提问，猜想

面 为 主 造型方法 — 以面为主 具体拼画骤步： 在卡纸上单色起稿 在起稿上涂上白乳胶 将植物籽粒拼图 1 2 3 1 3 图示步骤 人美版小学三年级上册 第四课 图示步骤 人美版小学三年级上册

变化。 这又与什么有关呢。 • 这主要跟摄影术的发明有关。 在摄影术发明以前，像国王、皇后这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像，这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的支付上看出被画者的身份。 摄影术发明以后，画家们认为逼真的再现人物肖像是没有意义的，所以才开始思考创作肖像画的新方法。 他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的思想和感情

由哪些形状的叶子做成的。 叶画可以表现很多种内容，只有将树叶安排好位置， 才能做出一幅美丽的叶画。 各种各样的叶子 这片叶子像什么。 你可以用它来做什么呢。 这片叶子像什么。 你可以用它来做什么呢。 这片叶子像什么。 你可以用它来做什么呢。 这片叶子像什么。 你可以用它来做什么呢。 这片叶子像什么。 你可以用

《 虎虎生威 》 《 三羊开泰 》 画、 剪、 贴。

作业展评 评价标准： （ 1）形象是否清晰。

设情境法 • 体验教学法 • 分析比较法 • 媒体展示法 • 观察法、评价法 二 教法、学法 • 学法： • 自主探究法 • 小组合作法 三 教学设计 • （一）、情境设置，激趣导入 • 小游戏“猜猜我是谁”激趣导入，用明星的漫画肖像导入课题，激发学生的兴趣。 三 教学设计 • （二）、探究新知，智力活动 看一看，说一说同桌的五官特点。 小组讨

心情该怎样表现呢。 刘翔快到达终点时候的快乐心情又该怎样表现呢。 对比后你能用 美术语言 说说用铁丝线创作的快乐人物在造型上有什么特点吗。 并运用了哪些艺术手法。 —— 运用简化、夸张、想象等艺术 手法概括形。 通过这个作品，你能说说线造型人的制作方法是怎样的吗 ? 头缠成椭圆形，四肢可用单线表现，身体可反复缠绕． 能利用哪些线型材料进行创作。 软硬适度的废电线 塑料绳、毛线等软性线型材料

、 等）  装饰画的基本特征 ： 刺绣 漆画 壁毯 壁画 广告 2020/12/18 二、装饰画的画法 ，将主观的感觉升。

对比作业 借鉴作品，完成一幅黑白画对比作业。 临摹一幅。