科版

的常年积雪由于自身的重力，已经是危如累卵了。 “龙卷风”又叫旋 风，是极具破坏力的天然风暴。 由于高速流动的旋转气流造成某一区域空气压力的变化，这个压力会很大，甚至卷起一千米的水柱。 可以向学生们讲下雨会“下鱼”的事情，就是龙卷风作怪。 第二段标“在生活中 ”。 按照衣、食、住、行的思路设置与人类的生活密切相关的生活中的神奇。 [来源 :Z,xx,] 这些现象似乎很平常，人们已司空见惯

老师根据学生的猜想在黑板上画简图，并请出同学们观察桌上的装有 50mL 酒精和 50mL 水 的量筒，问学生看见水和酒中的空隙吗 ? 自主学习，质疑自探 对于以上问题，你有什么疑问。 你能提出哪些值得探究的问题。 学生思考后，鼓励学生大胆提吃自己的疑问，并归纳补充，形成自学提纲： （ 1） 分子间有没有空隙。 （ 2） 分子是运动还是静止的。 （ 3） 分子间有力的作用吗。 （ 4）

矿石 质量 m/g 量筒中水的体积V1/cm3 矿石和水的体积V2/cm3 矿石 体积 V/cm3 ρ g/cm3 25 10 知道什么是浮力，会用测重法、公式法、浮沉状态法求浮力。 8分钟 拓展延 伸 在下面提供的器材中，选取合适的器材，钩码、量筒、细线、弹簧测力计、橡皮泥、水、小铁块。 （ 1）设计一种测橡皮泥密度的方法。 写出实验步骤和橡皮泥密度的表达式。 （ 2）设计一个实验

促进了生产和技术的大发展。 席卷欧亚的文艺复兴运动，解放了人们的思想，激发起人们的探索精神，系统的观察实验和严密的数学演绎相结合的研究方法被引进物理学中，导致了 17 世纪在天文学和力学领域中的“科学革命”。 牛顿力学体系的建立健全，标志着近代物理学的诞生。 尝试一下静电触电的滋味 把塑料飞盘用洗衣粉洗刷、冲净、晒干；再准备一块圆形铁片，大小比飞盘略小，在其中打一小孔，用 20

能从日常生活、实验观察中提出问题 猜想与假设 —— 提出原因，进行推测或假设 制订计划与设计实验 —— 经历制订计划与设计实验的过程，会选择方法和所需器材，有控制变量的初步意识 进行实验与收集数据 —— 能用不同方法收集资料 分析论证 —— 能对信息进行比较和处理 评估 —— 小组之间进行交流进一步 完善实验，得出正确结论 交流与合作 —— 有团队意识，把别人的意见、自己的方案，准确地写下来。

知道了一切物质都是由分子、原则所组成，知道了原子是 由带正电的原子核和带负电的电子所组成，就能解释物体的带电与不带电。 一个物体没有带电，是因为（ ） A．物体内部没有电荷 B．物体内部原子个数与电子个数相等 C．物体内原子核所带的正电荷总数与电子所带的负电荷总数相等 D．物体内原子核的正电荷数与一个电子所带负电荷数相等 闯关点拨 原子是由核外电子和原子核组成的，而电子和原子核都是带电的

乐、绘画等，引导学生用不同的情感去体验运动的各种形式。 三、科学视 野中的运动世界 科学家又是如何来描述这个运动的世界的呢 ? 科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描述与研究运动。 [提出问题 ]什么是运动和静止。 设疑、提问、讨论。 (1) 李明背着书包向学校走去，李明是运动的还是静止的。 (2) 小王骑自行车上街。 自行车是运动的还是静止的。 小王是运动的还是静止的。 (3)

；当精确度要求高时，则要选用适当的测量工具进行测量。 学法指导 通过对时间、长度测量的学习，指导学生掌握测量时间、长度的基本技能，为学生进行探究性学习打下基础。 给学生以任务情 景，练习长度单位的换算，使学习变得有趣而不枯燥。 实验室中长度的测量工具是刻度尺。 请同学们观察自己准备的刻度尺，思考下面的问题： A、它的量程，也就是它的测量范围是多少。 B、它的分度值是多少。 C、它的零刻线 在哪里

_________。 （选填“单原子分子”或“多原子分子”） 原子核由带正电的 __________和不带电的 ___________组成。 20世纪 60年代，科学家发现质子和中子都是由更小的粒子 __________组成的。 1电子是带有最小负电的粒子，人们已经知道这个最小电荷量为 1019C，并把它称为元电荷。 请你算一算， ___________个电子所带的电荷量等于 1C.

设计思路迁移到本实验，初步 领会由直接感知的现象推测不可直接感知事物的间接研究方法。 教材中通过玻璃瓶三种不同填 一 填 物质是由分子组成的，分子之间存在着。 除什么因素的干扰。 其中哪种放法也可以排除这种干扰，为什么。 活动 2： 请完成教材 P185的实验探究 1（ a）、 2。 讨论 ：生活中还有哪些现象能说明分子是运动的。 三、 分子之间存在作用力吗 活动 3： 如图， 将注射器中