机电

注：此表为首次申请认定家庭经济困难学生填写 附件 2 湖南机电职业技术学院 家庭经济困难学生重新认定申请表 （附件 3） （ 20 —— 20 学年度） 申请人基本情况 姓 名 学 号 民族 照 片 家庭人均月收入 身份证 号码 本人月消费情况 专业班级 本人联系方式 邮 箱 家庭详细住址 邮政编码： 上一学年 困难认定等级 □ □ □ □ 本人陈述申请认定理由 申请人签字： 日期： 注

并穿电工绝缘靴或站在绝缘台上由一人操作，一人监护，在停电后的开关上，挂上“停电作业，禁止合闸”的停电警示牌。 二、安全生产职责落实与考核标准 各班组职工无证上岗者扣 20 分 /天。 工作不到位出现责任事故，一次扣 10 分。 认真交接班，上班没有处理好的问题必须与下一班交待清楚，否则每次扣 10分 搞好设备的检修，维修工作，否则扣 5 分 /次。 事故隐患排查与整改制度

械设备安装隐患。 给予当事人 100— 200 元罚款， 因此 造成设备损坏或其它 后果的另处。 如： 机械旋 转部件无 可靠 防护 的、 重要螺丝缺失或 松动 的、 严重 漏油、 缺油或多油 的、 油脂使用 牌号 不对的、设备有严重震动或 噪音的。 电气设备安装隐患。 根据情节给予当事人 50 元以上 罚款，造成其它严重后果的另处。 （ 1）一般性电气 失爆、 单台高压设备（包括 线盒

合，不利于培养 机电技术专门人才；课程门数较多，加重了学生的学习负担，影响了实践技能的培养。 绝大多数毕业生的岗位是操作工，只有少数毕业生从事机电设备运行维修工作。 （ 1）师资是制约学校发展的瓶颈。 专业教师专业技能水平参差不齐， 教师队伍建设亟待加强，教师培养模式需要创新，尤其需要教师熟悉和掌握企业实际生产过程； （ 2） 课程结构不合理，理论性知识较多，对实践操作技能的培训不足

：中职课程重基础，强应用，让学生初步建立职业概念；高职课程重实践，强创新，鼓励学生在真实或模拟的工作场景中发挥主观能动性和实践性。 如中职阶段开设机械制图、机械原理、电工基础；高职阶段注重实践 创新 ， 在实训车间学习机械零件制造及工艺编制、电子产品设计等。 ③ 加强校际交流，联办教研活动。 每学期要与合作的中职校联合举办各关于课程衔接的 教研活动，两校的专业教师一起以课程衔接为核心议题

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理单》（附件 1），根据本办法第十三条所述维修界面，若属于省结算中心负责维修的故障，通知省结算中心并督促中心进行及时维修；若属于施工单位（代维公司）负责维修的故障，通知施工单位（代维公司）。 施工单位（代维公司）立即组织维修。 维修结束后由信息部、施工单位（代维公司）共同填写《机电系统故障处理单》，分别存档。 四、故障修复后要根据实际情况修订相关技术文档、图纸。 五、维修人员在现场发现重大故障后

每台泵及系统的实际情况做好“三化”工作，即维护检查周期制度化、维护内容规律化、维护保养程序工艺化。 ６、做好维护检 查记录，内容包括检查项目、时间、对发现问题的处理意见。 机电区队技术负责人应每月检查签字。 ７、检查维护重点 ①检查轴承润滑油质是否符合规定，禁止不同牌号的油混杂使用。 ②盘根磨损、老化后应及时更换。 ③每班一次清除吸水井杂物，每旬检查一次吸水井积淤情况，积泥面距笼头距离应不小于

（ 4）新设备、井上非 生产使用设备的发放，由使用单位出具领料单，经机电矿长审核签字后方可领用。 新工作面安装时，由 技术负责人 和 机电矿长 提前一个月向机电 科 、 安装 队下达安装计划。 安装 队按期完成工作面的供电设计，机电 科 按期完成工作面设备布置设计、供水供液设计、申报外购件计划及设备检修准备工作，经机电主管领导审批后，合理安排设备，保证设备供应并列具设备下井明细表

⑺闸板阀，逆止阀，环形反路等附件有无漏水、损坏等现象。 ５ 、 井筒与泵房之间的斜巷内（安全出口），必须保持畅通，不得存放杂物。 ６ 、 工作水泵和备用水泵应交替运行，对不运行水泵（或水泵升井大修）的电动机，应每隔 10 天空转 2～ 3 小时，以防潮湿。 ㈡ 、 系统维护 １ 、 认真编制设备有关使用维护的各种规章制度和标准。 ２ 、 主排水系统维修工必须经过专业技术培训，考试合格，持证上岗。