常村镇实验学校许亚琼圆的面积内容摘要：
系吗。 学生交流中相机总结：（ 1）圆的面积是它的半径平方的 3倍多一些。 （ 2）圆的面积可能是半径平方的π倍。 三、 教学例 8。 谈话：经过刚才的学习，我们已经知道圆的面积大约是它半径平方的 3倍多一些。 那么圆的面积究竟应该 怎样来计算呢。 我们继续学习。 操作体验：教师演示把圆平均分成 16份，并拼成一个近似的平行四边形。 再让学生用预先已经平均分成 16份的圆，仿照教师的拼法拼一拼。 提问：拼成的图形像个什么图形。 追问：为什么说它像一个平行四边形。 （拼成的图形上下的边不够直。 ） 初步想象：如果把圆平均分成 32份，也用类似的方法拼一拼，想一想，品成的图形与前面的图形相比竟回有怎样的变化。 用实物或投影演示，验证或修正学生的想。阅读剩余 0%
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