教科版科学四上100毫升水能溶解多少克食盐表格式教案(3)内容摘要:
学过程设 计 教 学 内 容 与 师 生 活 动 备 注 一、 谈话导入 相同条件下,不同物质在水中的溶解能力有大有小。 那么,一种物质在水中的溶解能力到底有多大呢。 今天我们继续用食盐来做实验。 二、观察思考 教师演示往盛水的烧杯里 加 1 小勺 盐, 搅拌 使盐溶解。 问:再加 1 小勺 盐 搅拌,它还会溶解吗。 实验操作。 问: 如果不停地往这杯水里加盐、搅拌会怎样。 讨论 分析: A、食盐在一杯水中溶解是有限度的。 B、。教科版科学四上100毫升水能溶解多少克食盐表格式教案(3)
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记录表(每组一份)。 教师准备:食盐、小勺、玻璃棒、量杯、牙签、电子秤(天平)、量筒、实验记录表(每组一份) 三、说教学过程: (一)、提出问题,做出预测 怎样更好的引出 “食盐在水里能无限溶解吗。 ”这个问题,在对材料进行观察描述后,我设计了一组对比实验。 为每 个小组准备相同量的盐,不同量的水,并进行食盐搅拌。 学生通过亲自动手感受到食盐不能在水里无限溶解,一定量的水只能溶解一定量的食盐。
2、分布规律,并具备绘图说明其分布规律的能力。 在学生熟练掌握了气压带和风带的分布规律后,进一步阐明气压带和风带随太阳直射点的季节移动而发生的季节移动规律。 北半球气压中心冬夏季分布及对气候的影响。 主要阐述在海陆分布、地形起伏等因素的影响下,尤其是像北半球在海陆热力性质的差异影响下,在海陆相间的纬度地带原本带状分布的气压带被破坏,变成了块状分布,形成了冬夏不同的气压中心,北半球尤为明显。
验呢。 你认为我们在实验的时候要注意些什么呢。 指导学生分组讨论研究计划,充分讨论以下几个问题: ( 1) 怎样准备 100毫升的水 ( 2) 怎样放盐 回忆本单元前几课的内容,知道食盐不能无限多的溶解在水里。 猜测 100 毫升水的溶解度 根据 50 毫升水能溶解食盐的克数来猜测 100毫升能溶解多少克食盐 制定实验计划 个别学生表达自己的意见 学生围绕老师提出的问题进行分组讨论
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