苏教版三年级下册狼和鹿教学设计4内容摘要：
心中鹿的自由王国了吗。 （二）鹿的变化。 指名读第三节，思考：鹿在数量上有哪些变化。 （板书：四千 十万 八千）。 再放声读一读想一想。 ，齐读感受鹿的变化。 四、对照感悟。 ，想想狼被捕杀前后，凯巴伯森林发生了哪些巨大的变化。 师：狼一只跟着一 只倒在血泊中，美丽的森林随之被破坏，活泼可爱的鹿也陆续死去，留下一片苍凉和惨淡。 这是多么令人心痛的悲剧。 自由读课文最后一段思考。 点拨：可恶的狼怎么会成了“ 功臣”。 可爱的鹿怎么倒成了“祸首”了呢。 点拨：理解引号的作用 说明狼功臣行为和鹿的祸首行为都不是人们事先的愿望，而是做梦也没想到。 点拨：地球上的所有生物都彼此关系紧密。 就像狼、鹿和凯巴伯森林之间有着密切的关系一样，它们之间构成了一条条互相依存的链条，人们把它叫做生物链。 生物链一旦被破坏，后果就不堪设想，终会酿成无法挽回的悲剧。 ，到底谁才是真正的罪魁祸首呢。 是狼。 是鹿。 不，是人类。 福制定的。 罗斯福当初做出决定，本意是想保护鹿，但事与愿违，结果痛心不已。 如果罗斯福还没有下令消灭狼，你是他的总统助理，你会如何劝说。 小组练习，指名劝说。 师：同学们说的都有道理，如果罗斯福总统早先听到的话，也许就不会出现今天的悲剧。 正如同学们所说： 生物间有一种平衡关系，就像一架天平，一头是狼，一头是鹿，如果没有外界干扰，它们始终保持平衡，这就是人们常说的生态平衡。 （板画天平；板书生态平衡） 如果一旦某一方遭到人为的破坏，就像狼被无止尽地杀死，天平必将倾斜甚至是倒塌，。阅读剩余 0%
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