(人教版)地理八下 第8章第1节《自然特征与农业》学案内容摘要:
2、远,并且被_ _重重阻隔,_气流难以到达。 4、河流:由于气候干旱,西北地区河流_,且多为_性河流,是我国_河的主要分布地区。 【合作探究 】 (重点难点都在这里)探究 1:根据教材内容,分析西北地 区的植被变化特点,分析其变化规律和原因。 探究 2:西北地区是我国重要的畜牧业基地,找出我国主要的牧区和畜种的分布,并分析其发展畜牧业的有利条件。 探究 3:找出西北地区的农业类型,主要的农作物,分析其发展该农业的有利条件。 【达标测评】 (懂了,不等于会了)读西北地区略图,分析回答 12 题。 1、下 列描述与图示内容不相关的是 ( )A、该区域是我国重要的牧区 B、山脉是二、三级阶梯的分界线C、山脉是热带 3、与亚热带的分界线 D、图中从 ABC 降水量逐渐减少2、ABC 景观变化与下列古诗词描述相吻合的是 ( )A、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关 B、才从塞北踏冰雪,又向江南看杏花C、 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙 D、人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开歌 曲草原上升起不落的太阳唱到“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑,挥动鞭儿响四方,百鸟齐飞翔,要是有人来问我,我就骄傲地告诉他,这是我的家乡” ,根据歌词回答 34 题。 3、歌词描绘的地区是 ( ) A、青藏地区 B、西北地区 C、北方地区 D、南方地区4、有关该地区说法不正确的是 ( )A、是我国内蒙古牧区和新疆牧区的分布B、自东向西景观依次为草。(人教版)地理八下 第8章第1节《自然特征与农业》学案
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像食盐溶解这样能恢复原来的样子的物体有: 像水泥这样不能恢复原来的样子的物体有: 食盐和水泥 一、填空 将少量的食盐加到水中搅拌,我们会看 到(食盐消失了),将水蒸发后,我们会看到(食盐又出现了),这说明(食盐溶解后能够还原成原来的状态)。 将一些水泥加到水中搅拌,我们会发现(溶解),静置一段时间后,发现(水泥凝固),并且无法恢复原状。 下列物品:碎玻璃 、旧报纸、木制家具、花生油、果汁、废金属
多不同。 那么霉菌到底是什么样的东西呢。 下面我们借助放大镜再次观察,用准确简要的语言描述你看到的霉菌。 ② 分发放大镜、学生观察描述 ③ 组织汇报(收回材料) 那位同学愿意带上你们小组的材料来说说:放大镜下的霉菌是什么样的。 看来霉菌有很多种,颜色不同,形状各异。 2、显微镜观察 ① 同学们观察得很细致,但还是看得不真切,因为霉菌实在太小了,不过,把它们放在显 微 镜下看得可清楚了。 想看吗。
二、汇报交流,评价质疑: (一)各小组汇报实验过程及结果。 (二)分析实验结果,明确馒头发霉的原因与温度、水分以及其他很多因素有关。 (三)质疑: 通过实验,我们知道食物在一定的条件下容易发霉,那么其他物品是否也容易发霉呢。 ( 1)小组讨论 ( 2)学生汇报收集的资料或生活经历。 (板书:温度、水分、太阳光照射等) 小结:可见,一旦物品摆放不慎,霉菌就会乘虚而入,使物品发霉。
: 1.观察水泥的变化。 实验方法 现 象 在水泥中加水 把凝固的水泥磨碎 …… 现象分析 2.观察食盐的变化。 实验方法 现 象 放入水中
究方法,探究食盐的变化,而不要受教科书的限制。 其次教科书又通过一幅探究示意图,提示探究水泥变化方法。 一位学生说:“水泥会发生怎样的变化。 ”目的是提示学生,在认识食盐变化的基础上提出新的探究问题,展开新的探究活动。 一位学生在用杯子向盘子里倒水(盘子里有水泥),说:“我们试一试。 ” 目的是提示学生自由设计探究方法,探究水泥的变化。 教科书提示的探究方法是:通过加水的方法使水泥发生变化。
的限制。 其次教科书又通过一幅探究示意图,提示探究水泥变化方法。 一位学生说: “水泥会发生怎样的变化。 ”目的是提示学生,在认识食盐变化的基础上提出新的探究问题,展开新的探究活动。 一位学生在用杯子向盘子里倒水(盘子里有水泥),说: “我们试一试。 ” 目的是提示学生自由设计探究方法,探究水泥的变化。 教科书提示的探究方法是:通过加水的方法使水泥发生变化。 借助探究食盐的方法思考