鲁教版九上陌上桑1内容摘要：
语言等角度出发，进行发现探究，用“这是一首„„的诗”的句式说话。 3. 整体感知人物形象。 本文主要塑造了美丽动人的女主人公 —— 罗敷的形象，她是一个虚构的人物，速 读课文一遍，理解罗敷这个形象，用“罗敷是一个„„”的句式说话。 ，点名复述课文。 学生结组自由交流讨论 如：这是一首叙述采桑少妇严词拒绝太守调戏的故事的诗。 这是一首歌颂（赞美）中国古代劳动妇女的机智、勇敢的性格的诗。 这是一首揭露封建官僚荒淫无耻的生活及卑鄙龌龊的精神世界的诗。 这是一首以记叙为主，融以描写、抒情的叙事诗。 如：罗敷是一个以采桑养蚕为业的年轻美貌的农家女。 罗敷是一个具有双重身份的女子，既是一个贵妇人，又是一个采桑女。 罗敷是一个美丽、坚贞、纯洁的农家女子。 罗敷是一个不畏权势、勇于斗争、善于斗争、维护妇女尊严的具有无穷人格魅力的形象。 罗敷是一个集仪表美、内心美于一体的理想化的女性形象。 两名学生复述课文情节，其它同学评价。 充分发挥学生的自主学习意识，让学生自由理解、讨论。 通过说话练习，既锻练了学生的口头表达能力，又让学生对诗歌的内容、语言特色、人物形象有一个初步的理解。 通过复述，使学生对课文有一个总体认识。 五 学 生分小组讨论探究以下问题：（课件展示） ? ，罗敷的身份是什么 ?从哪些句子可以看出来 ? 学生分组讨论探究，之后，师提问，归纳。 罗敷采桑、罗敷拒诱。 （板书）（ 1）罗敷是一个善劳动、爱劳动的青年劳动女性。 （ 2）从以下诗句可以看出：“罗敷喜蚕桑，采桑城南隅”，“二十尚不足，十五颇有余”。 本环节意在通过学生讨论分 深入理解 服饰的。 从描写的角度看，是什么描写。 4. 写行者、少年、耕者、锄者有什么作用。 5. 诗歌中出现的“使君”是一个什么样的人呢。 你是从哪些句子看出的。 6. 罗敷面对使君，怎样痛斥他的无理。 表现罗敷的什么性格。 己 的夫婿的。 什么。 罗敷运用这种策略表现。阅读剩余 0%
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