2016学年高一英语外研版必修3课件 4.1 ntroductionReading & Vocabulary内容摘要:
1、 2- 读晚诵 新知导学 难探究 A m to is a of is it in m 3,I it it a I m 1 a to As V,a in of so s of 读晚诵 新知导学 难探究 We we it s on we to to we to it is if we s a to it is a we it is a we 单词注释 复仇 读晚诵 新知导学 难探究 难句剖析 we it s on we to 然而我们知道沙尘暴是大自然母亲对我们对她所做的一切进行的报复。 其中 导读诱思 is a to we do to 答案 :in t t 答案 :We 6- 读晚诵 知导学 难 2、探究 一 二 三 四 五 一、根据英文释义选出相应单词 . a in a in is by 2. or 3. a 4. a of to or 5. a of in to a 6. in a or 读晚诵 知导学 难探究 一 二 三 四 五 7. of 8. to is to in on 9. of 10. a of or or of to or 读晚诵 知导学 难探究 一 二 三 四 五 二、短语翻译 a to do ( 砍倒 突然遭遇 (风暴等 ) 由于 因为 ,由于 一个接一个 地 清 除掉 建议某人 (不 )做某 事 阻止某人做某 事 读晚诵 知导学 难探究 一 二 三 四 五 三、阅读课文 择最佳答案 is a to is a is a is a to to is a of t be 答案 :B 读晚诵 知导学 难探究 一 二 三 四 五 is of is to of is a of up to in is by t of 答案 :C 答案 :D 读晚诵 知导学 难探究。2016学年高一英语外研版必修3课件 4.1 ntroductionReading & Vocabulary
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泡等) 了解原有知识,调动积极性,引入本课话题。 二、师生互动,观察金鱼 教师出示两幅学生课下画 得 金鱼 插图或用文字描述哪里不一样,让看教案的 人能明白 教师引导(按顺序观察) 简单介绍观察记录单 巡视参与学生的小组观察活动 教师认真倾听,及时进行引导和补充 1.提出问题 学生发现两幅画中所画的金鱼外 形 不一样 ,从而提出问题:金鱼的外形是什么样子的呢。 2.观察方法
1、 2- 作指导 常用句式 写作模板 针对训练 如何介绍一个地方 介绍一个地方就是对该地区的情况做大致描述 ,向人们展示该地区的地貌特征、风俗人情、历史文化等。 写此类文章要注意以下几点 : 积、人口、历史文化、气候、交通、风俗人情、特产等方面。 这样才能给读者留下深刻印象。 作指导 常用句式 写作模板 针对训练 置 ) (1)in of/by of/. (2)an (3)is . (4)is
1、 2- 读晚诵 新知导学 难探究 is of s 00 2 to of 0 of s as is an no of by 读晚诵 新知导学 难探究 s is to in of of on a of in of In is 尼亚 ),to in 加拉 )to 读晚诵 新知导学 难探究 to an in is to is of 里兰卡 ),to of by 读晚诵 新知导学 难探究 单词注释
1、 2- 作指导 常用句式 写作模板 针对训练 本模块的写作文体是介绍自然灾害的说明文。 描述自然灾害首先要说明该灾害的基本情况 ,然后根据需要选择角度 ,简明扼要而又重点突出地介绍 ,力求真实准确 ,恰如其分。 写好自然灾害类文章的关键是实事求是、简明扼要。 多用一般现在时和一般过去式 ,人称用第三人称。 全文可分三段 : 第一段 :介绍时间、地点、事件。 第二段 :介绍事件发生的原因
1、 2- 知导学 难探究 一 二 三 一、根据词性及汉语提示写出相关单词 1. 火山的 )爆发 ;喷发 n.(火山的 )爆发 ;喷发 2. 有涨落的 3. 4. 可能性 有可能地 5. 可怕的 6. 幸亏 好运 7. 满怀感谢地 感激的v.& 8. 知导学 难探究 一 二 三 9. 活跃的 活跃地 10. n.& 损害 知导学 难探究 一 二 三 二、短语翻译 放火 (焚烧 ) 着火 扑灭
1、 2- 知导学 难探究 一 二 三 四 一、读下列句子 ,完成题后练习 it 00 ,700 890s,he he he 剖析 :以上四个句子都使用了 (时态 ),其中 ,第一句和第四句为 语态 ,句子的主语是谓语动词动作的承受者 ,即有 关系 ;第二句和第三句为 语态 ,句子的主语是谓语动词动作的发出者 ,即有 关系。 过去完成 时 被动 动 宾 主动 主谓 知导学 难探究 一 二 三 四