苏教版科学四上冷和热教案设计

苏教版科学四上冷和热教案设计内容摘要：

么去做。 应该注意以下几个问题： A．需要控制哪些相同条件。 需要哪些材料。 小组内应该怎样分工。 怎样去做实验。 （ 5）学生分组实验： A．水和沙要一样多，杯子要一样。 B．要阳光下观测 10分钟，测量水和沙的温度变化情况；再到阴凉处观测 10分钟记录下水和沙的温度变化情况。 C．将实验的结 果记录在 P78的表格中。 D．完成 P78的剩余内容。 （ 6）汇报交流。 （ 7）得出结论。 A．沙吸热快，散热也快。 水吸热慢，散热也慢。 B．对比实验：像这样在相同条件下进行对照比较的实验叫做对比实验。 2．研究不同颜色的物体，它们吸热、散热性能一样吗。 （ 1）学生讨论怎样来研究这个问题。 （ 2）学生汇报研究的方法。 建议从以下几个方面去研究： A．预测； B．设计实验； C．进行实验； D．记录数据，分析数据，得出结论。 三、巩固应用： 1． 生活中哪些地方用到物体的吸热和散热性能。 冷和热对物体的影响（二 ） 一、 教学目标 过程与方法： 尝试用提出问题 分析问题（假设猜想） 设计实验 解决问题的科学研究方法去解决问题。 在学生研究空气有热胀冷缩性质的基础上能作出推断：固体和液体有这种性质吗。 能够设计实验证明固体和液体有热胀冷缩性质。 知识与技能： 了解通过加热或冷却可使水、空气、铜球等体积大小发生变化即热胀冷缩现象。 二、教学重点和难点 重点： 认识固体、气体、液体具有热胀冷缩的性质，理解生活中一些常见的自然现象。 难点：怎样设计实验证明一些物体是否有热胀冷缩的性质。 三、教具准备 气球、烧杯、烧瓶、酒精灯、乒乓球、玻璃小瓶、冷水、热水、水槽、玻璃管、滴管、固体热胀冷缩演示器。 多媒体课件 四、教学过程 一、 复习引入 提出新问题 请大家说说上堂课我们研究了些什么。 揭题：今天我们继续研究冷和热对物体的影响。 教师演示实验：空气的热胀冷缩 提问：这是怎么回事呢。 你也想来试一试吗。 回顾已学知识学生观察，产生疑问 激发学生探究的兴趣，引出本课所要探究的问题。 二、 探究空气受热受冷后的变化 请大家用桌上的材料也来试一试，想一想这是为什么。 讨论： ▲烧瓶里有什么。 ▲玻璃管里的水柱为什么会来回移动。 ▲水柱往外移说明了什么。 向里移呢。 小结：原来冷和热对空气有这样的影响：受热体积会膨胀，受冷体积会收缩。 实验探究分析现象，寻找奥秘 让学生在动手实验中更深的感知冷和热对空气体积的影响。 学会分析实验现象是学生科学探究的归宿。 二、 探究固体和液体的热胀冷缩。 提问： ▲其他物体受冷受热后会有这样的变化吗。 ▲实验桌上的物体受冷受热后有。