苏教版科学四上热的传递教学实录

苏教版科学四上热的传递教学实录内容摘要：

二、猜想假设 师：为什么会发生这种现象呢。 （稍停）这可能与什么有关呢。 学生猜测。 师：要想揭开这个秘密，我们应该怎么办。 【有意提出问题，引导学生开动脑筋想办法解决，既可锻炼学生的发散思维，又激发了学生亲自实验的兴趣，使下面的实验水到渠成。 】 生回答：做实验。 三、探究活动：热在液体中的传递方式 制定实验方案 师：设计怎样的实验来证明呢。 （稍停）让我们先来认识一下桌子上有哪些实验器材。 （师提供的实验器材：烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、废物桶。 ） 生熟悉材料。 师：根据这些实验器材设计实验，证明你们的猜想，可以吗。 那就以小组为单位讨论讨论，看哪个小组最先拿出实验方案。 学生在小组内交流，并汇报研究方案。 【为了避免研究的盲目性，保证探究的效果，学生要想证明他们的猜想，就有必要让学生在实验前对实验方法进行设想。 】 师：看 来，大家都想加热一杯水，观察水受热后的变化，这个办法很好。 但你们想过没有，水是没有颜色、透明的液体，要想直接观察水受热后是否上升，现象会不会很明显呢。 生回答：不明显。 师：要想清楚地看到水受热后的现象，该怎么办呢。 生回答：可以在水里放进一些物体，借助物体来观察。 举例说说，放些什么好呢。 生举例：大米、粉笔末等。 这个办法好不好。 为了同学们实验方便，老师也给大家准备了一些木屑。 实验过程中的注意事项。 师：都拿到实验用品了。 你们认为在实验过程中应该注意什么。 生回答实验过程中应注意的问题 【让学生自己表述实验过程中应注意的问题，有意培养学生的缜密思维和科学表述能力。 当 然，学生不一定都能说好，但此环节也不求甚精，只要学生说得有一定道理就要鼓励，让学生的能力循序渐进地提高。 】 师根据学生的回答，总结实验过程中应注意的事项：一、安全；二、先观察木屑、纸屑在水中的现象，再观察加热过程中发生的现象，并把看到的现象画下来。 听明白了。 学生动手做实验 学生进行实验活动。 汇报交流 ①学生汇报自己小组的发现。 ②学生汇报自己的研究发现后，教师进行适时点拨， 引导学生总结出当烧杯里的水受热以后，水中的物体都是上升以后下降，然后再上升再下降，这样不停的循环运动。 【有意识地让学生把实验中观察到的现象以不同形式反复地、不厌其烦地说，直至说透、说明白，既可锻炼学生们的实验表达能力，又为下面分析原因、建立对流概念打下基础。 】 师：为什么加热之后就出现了水中物体上升以后下降，然后再上升再下降，这样不停循环运动的现象呢。 这种现象说明了什么呢。 小组同学讨论一下。 学生讨论，师指导并。