20xx秋浙美版美术四年级上册全册教案

20xx秋浙美版美术四年级上册全册教案内容摘要：

学重点﹑难点 重点：感受水墨画鱼的魅力，领悟水墨画的意境 难点：探究水墨画鱼的技法，提高学生国画的表现技法 三﹑教学准备： （学生）水墨画用具 （教师）课件，水墨画用具 四﹑教学过程： （一）导入新课：揭题 今天我们继续水墨画课程，来画画鱼。 尝试学习其中一种鱼的画法。 感受水墨画的特点与乐趣。 （二）讲授技法： 示范 先看看画鱼的顺序与步骤，请同学们分析一下，画鱼时的用笔跟用墨的方法。 1，鱼的背部 —— 鱼鳃 —— 鱼腹 2，鱼尾 —— 背鳍 3，鱼眼 —— 鱼嘴 —— 腹鳍 4，鱼鳞 分析用笔与用墨 学生跟画 （ 1）侧锋入笔画背脊，鱼腮，做到一笔下去有浓淡变化。 （ 2）中锋淡墨勾出鱼腮鱼腹轮廓 （ 3）笔尖浓墨，侧锋两笔画出鱼尾，就着笔里的余墨，侧锋画出背鳍 （ 4）浓墨中锋画出鱼头，一气呵成，不调墨，自然出现浓淡 变化。 （ 5）调顺笔毛，画出两片腹鳍，注意腹鳍的位置在腮后。 （ 6）浓墨点出鱼鳞 点评展示 【设计意图】：通过教师第一次示范，学生对鱼的画法有了一个初步的概念，第二次跟画的练习，进一步感受水墨画鱼的特色，加深对水墨画的熟悉度。 （二）欣赏－朱耷作品。 出示课件：作品《鱼》 今天学画这种鱼的方法源自一位中国绘画史上地位超然的大画家，他就是朱耷。 一起来欣赏一下他画的鱼。 （ 1）分析鱼的笔法墨色 （ 2）分析整体构图 落款的讲解 （ 3）观察鱼的表情 （ 4）了解作者生平，画作 背景 朱耷究竟是怎样的一个人，为什么他笔下的鱼会有如此桀骜的表情。 （ 5）感受画作整体意境 在八大山人的画面上，经常出现大面积的留白，更加显得鱼是孤独的，鸟是寂寞的，正是大片的空白，给了观赏的人无限的遐想，有了一种悠远的意境，创 造出中国水墨的空灵之美。 【设计意图】：以朱耷的画作为范例，学会欣赏水墨画的方法：先整体感受，再局部分析，然后回到整体的构图，又再一次放大研究局部的细节，于是再回头了解作者的生平，画作的背景，深入的读懂一幅画，最后重新感受画作整体的空灵之美，在审美情趣上的到新的提升。 （三）作业要求：用简练的笔法，有变化的墨色，画一条或几条鱼，使画面有情趣，有意境。 【设计意图】：从临摹上升到创作，从用水墨表现一条鱼到用水墨的鱼表现意境与情趣，作业要求可以对不同层次的学生有不同的定义。 （四）学生作业。 （五）作业展示 （六）结语 今天，我们尝试着画了一条水墨的鱼，欣赏了一条水墨的鱼，透过一条水墨的鱼认识了一位伟大的艺术家。 最重要的是感受到了一种水墨画独有的空灵之美。 并不是我们每个人都能成为艺术家，但至少通过今天的尝试和学习，当我们面对真正的艺术，真正的美的时候 ，我们不会轻易地错过。 10 花鸟小品 教学目标： ；认识和理解写意花鸟画与静物画、动物画的关系。 、学习写意花鸟画的基本表现技法。 *教学过程： 一、课前准备： ：欣赏用的花鸟画作品数幅、影像资料、画写意画所须的工具。 ：课本、自己收集的中外美术作品图片，画写意水墨画所需的工具。 二引导阶段： 赏，导入新课。 在视频中看到许多的花鸟鱼虫等，导出 —— 如果把它们用中国写意画的形式表现出来，这种画就是写意画鸟画。 、花鸟给人美的享受，结合人的直观感受看看画家是怎样表现这些花鸟美景的 —— 展示历代花鸟画家的作品，让同学们欣赏。 ： ：焦、浓、重、淡、清 ：泼墨、破墨、积墨 ：中锋用笔、侧锋用笔、逆锋用笔、拖锋用笔 找几位同学到讲台上演示中锋侧锋逆锋拖锋等笔法，教师点评。 三。 发展阶段： 1. 播放齐白石老人的作品《虾》，教师展示自己提前准备好的《虾》的挂图。 2. 教师示范画虾的步骤：侧锋画头、身、尾；中锋画爪、钳、须、眼等。 3. 另外出示荷花的绘画方法。 4. 同学们练习，教师巡回指导。 四。 作品展评： 找几位同学的作品展示，并让同学们自己讲述作品的特点，教师点评。 五。 总结： 1. 花鸟画的概念。 2. 花鸟画的基础技法。 3. 一幅完整的花鸟画小品的绘画步骤。 11 漫画与生活 一、教学目标 ，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。 ，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。 ，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。 二、重点、难点。 重点：用夸张的方法设计形象，表达思想。 难点：能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。 三、教学课时： 1 课时 四、教学设计： 课前准备 （学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己 了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。 （教师）课件、漫画资料、图片、《三毛流浪记》的录像资料。 教学过程。 （ 1）播放《三毛流浪记》思考：三毛的形象给你怎样的感觉。 （ 2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。 “三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：漫画来自于生活。 （揭题：《漫画与生活》）。 （ 1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。 （ 2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点。 （小结：漫画的形象夸 张、幽默，能表达一定的思想感受） （ 3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗。 试试。 （害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。 ） （ 4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点。 《小猫钓鱼》：漫画表达的意思。 幽默之处。 《半分》：作者想表现什么意图。 《画画》：告诉我们一个什么道理 ? 讨论：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现。 (生说说自己的想法 ) （小结：独幅漫画） 欣赏《原来如此》 （出示第一、二张）：画面描绘的内容。 接下去想想结果会怎样。 （ 试画） （出示第三、四张）：有不同结果吗。 （小结：四格漫画）。 （ 1）讨论创作内容。 在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗。 （ 2）互相交流、启发用漫画来表现生活 （ 3）分层教学： 为有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作。 为缺少想法的同学提供一些材料： 《“理”在其中》 杰克骑着自行车在街道上疾驶，过往的人群纷纷避让．警察阻止他问：“您为什么骑者这么快。 ”杰克回答：“对不起，我的刹车坏了，所以我想尽快骑回去修理，以免发生 意外。 ” 《拔牙》 牙医对病人说：“你不要害怕，来来，喝一杯酒镇静镇静。 ”等病人喝下酒后，过了一会儿，医生问：“你现在觉得如何。 ”“看谁还敢拔我的牙。 ”病人红着眼恶狠狠地对医生说。 介绍我国的漫画大师丰子恺 介绍其他漫画类型 教学反思： 12 给同学画漫画 一、教学目标 欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的特点。 学习漫画夸张的表现手法，能根据自己或同学的面部特征，或某一个主题画一些有趣的漫画像，培养学生对生活的初步概括力及创造能力。 培养学生以幽默的心态对待生 活，从而使自己的生活变得富有情趣。 二、重点、难点 重点：创作自己喜欢的漫画作品。 难点：创作的作品有一定的表现力和创意。 三、教学课时： 2 课时 四、教学设计 第一课时 课前准备 （学生）课外观察自己的外貌特征；收集自己喜欢的漫画作品。 （教师）准备中外漫画名作、教师范作、学生作品及课件等。 教学过程 导入新知，引导思考。 （ 1）出示一幅有生活气息的儿童漫画，请学生说说自己对漫画的初步感受。 （ 2）教师小结并示范漫画。 （ 3）提问：漫画有什么特征。 跟其他画种有什么区别。 欣赏讨论，激发兴 趣。 （ 1）出示课件：中外名作、范作、学生作品等与学生一起讨论分析。 （ 2）请学生谈谈其中感兴趣的内容，说说感受。 （ 3）欣赏课本中的漫画。 （ 4）师生共同概括构思，可以从造型（漫画可以夸张、变形）、线条、色彩等来比较。 学生创作，提供建议。 根据下面的主题建议，结合以上的欣赏、分析，让学生创作。 （ 1）为自己或同学画张漫画像。 （ 2）创作建议：抓住人物主要特征，可以夸张、变形；投入自己的情感，使作品更有感染力；发挥作画工具的特性，使材料、工具的使用更能表现作品的主题。 指导创意，因材施教。 （ 1）表扬大胆创作的同学。 （ 2）表扬作品有特别含义的同学。 （ 3）指出共同不足的地方。 作业讲评，加强体验。 （ 1）对作品优点、缺点进行讲评，并指出创作的内容走向。 （ 2）课外收集生活中感兴趣的素材。 第二课时 课前准备 （学生）课外准备自己喜欢的主题；创作的工具材料等。 （教师）优秀漫画作品以及有关的录像、照片等。 教学过程 作业展评，引导方向。 （ 1）复习上节课的漫画知识。 （ 2）作业展评：表扬画得有特点和夸张有趣的画，共同探讨平淡的作品的修改思路。 师生作画，合作研究。 安排一至二个主题，如环保、学习等，共同创作。 学习技法，加强感悟。 主要对线条、构图、造型和形式感等加强指导。 （ 1）介绍作品的主要内容。 （ 2）师生共同探讨作品中所蕴含的艺术元素。 （ 3）教师小结。 学生作画，教师指导。 （ 1）创作要求：自定主题，要求新颖、深刻；运用所学漫画技法进行创作；融入自己的情感。 （ 2）学生创作，教师指导。 评比作品，追求情趣。 （ 1）举办班级漫画展，评选漫画大师； （ 2）评价建议：画面是否夸张有趣；主题是否有特定的含义；作品是否表现了自己的个性和情感。 （ 3）小结：希望有越来越多的小漫画师出现，优秀的作品可以送去投稿。 课外拓展，深入探究。 收集一些漫画作品，还可以写漫画日记，创作连环漫画等。 13 自己做图画书 教学目标 用自己喜欢的工具和表现方法来完成图画书的设计过程。 通过课前大量各种类型的图画书的欣赏，以及课堂经典图画书的欣赏让学生开阔视野，了解图画书的设计过程和表现方法。 3． 通过学习，使学生感受到图画书的美，提高学生的审美品味。 三．教学重点难点用临摹或改画的方式，也可以自己创作表现好看的图画书。 自己创 作作品，作品要有自己的风格。 四．教学准备 教师准备：儿童图画书、图画书范画。 学生准备：自己喜欢的图画书，作画工具（水彩笔、油画棒、蜡笔等）。 五．教学过程 导入： 老师拿出带来的图画书向学生介绍，引导：好看的图画书是我们多年来最亲密的朋友，给了我们美的熏陶、有趣的知识，还有无穷的想象力。 今天我们学习图画书的临摹或创作的方法（板书课题）。 学生做好上课的准备工作：检查学习用具、图画书等。 新授： （ 1）教师提问：你喜欢什么样的图画书，为什么。 （ 2）教师：图画书有何特点，我们喜欢的图画书里有什么地方吸引人。 （ 3）教师让学生说说准备如何去临摹或制作怎样的图画书。 （ 4）老师引导学生联系书本欣赏精品图画书的 精彩之处：色彩的搭配、运用，文字与图画如何有机的谐和等。 （ 1）学生对自己喜欢的图画书作一介绍。 （可以上前讲） （ 2）学生讨论，然后用自己的语言向大家表述。 （ 3）学生思考说说临摹图画书的方法或者自己创作的构思。 作业：用自己喜欢的工具对图例进行临摹或改画，也可以根据生活中的故事自己创作。 教师巡视个别指导。 学。