20xx春人美版美术四年级下册全册教学设计

20xx春人美版美术四年级下册全册教学设计内容摘要：

巨柱，与 马身浑然一体，显得坚实稳固。 作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。 公元前 117 年，年仅 24 岁的霍去病不幸英年早逝，汉武帝及全国人民都十分惋惜悲痛。 为纪念这位杰出的军事将领，决定举行隆重的葬礼，并在武帝陵址旁不远处修建气势宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。 霍墓石刻不仅反映了那个时代的精神，更体现了人们对这位保家卫国的民族英雄的深切情念与崇高敬意。 据记载，唐时每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞马助兴。 唐人诗作中，对于舞马有生动描绘：奋首鼓尾，纵横 应节， “腕足徐行拜两膝 ”为玄宗上寿。 玄宗赐酒一杯，舞马自衔自饮。 这件皮囊壶舞马纹为我们提供了当时宫廷舞马的形象资料。 藏陕西历史博物馆。 的唐三彩作品，有立体雕塑，有各种形制的器具，最令人赞美的是那些陶塑制品，当我们看 到那些神采奕奕的骏马和被誉为 “沙漠之舟 ”的骆驼、看到那些形态各异的文侍俑、武士俑、仕女俑以及动物、禽鸟等唐三彩精品时，会从心底发出对唐代发达制陶工艺的赞叹。 这些栩栩如生的艺术形象，以普通的黏土制成，运用火的艺术使之成为不朽的艺术品，这是唐代无数不知名的陶艺家艺术和智慧的结晶。 唐三彩的制作，使中国古 代陶瓷发展史翻开了新的一页，是人类制陶史上的一个闪光点 金、银 舞马衔杯银壶。 唐，公元 1970 年陕西西安何家村出土。 高 厘米。 锤击成型，两半焊接。 壶作成皮囊壶的形状，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。 此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人感兴趣的是腹两面各模冲出一匹舞马。 舞马前腿直伸，后腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口衔金杯。 陶 中堡村出土的 三彩马 ，头小，颈短，前胸肌肉发达，腹大，背腰肌肉丰满，平直，关节、蹄正而适度大小，腰、尻以及肩颈结合良好，复尻，四肢 欠结实，显得有些纤弱，类似新疆马。 四、小组展示各自带来的不同材质的工艺品和生活用品，讨论： 它们都是用什么材质做的。 造型上有什么艺术特点。 你喜欢什么样的材质做的艺术品。 小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点。 教 学 反 思 收 获： 不 足： 改进措施： 课 题 用彩墨画鸟 课 时 2 课时 课 型 绘画 备课日期 授课日期 教学目标 知识目标：学习用中国画形式表现禽鸟的基本方法。 能力目标：培养学生中国画的绘画能力。 情感目标：引导学生发现感受生活中的美。 内容分析 重点：了解禽鸟的基本结构及用写意形式概括表 现的方法。 难点：笔墨与形体结构的关系。 鸟的不同动态及画面构图。 教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计 用彩墨画鸟 教 学 过 程 一、 组织教学： 提示学生集中注意力。 二、 讲授新 课： 赏析美术作品，引导学生发现、感受生活中的美好事物。 用版示或挂图或标本分析麻鸟的基本结构和形体特点。 教师用简练、概括的饿笔墨演示表现鸟形体的全过程。 起稿领临两个动态，突出蘸色、用笔和结构的关系 三、 学生完成作业，教师巡视指导。 四、 小结： 讲评展示作业。 通过本课教学你学到了什么。 教 学 反 思 收 获： 不 足： 改进措施： 课 题 用彩墨画 鱼 课 时 2 课时 课 型 绘画 备课日期 授课日期 教学目标 知识目标：简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。 用装饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。 能力目标：培养学生对绘画用具的使用方法及用色。 情感目标：喜爱中国绘画。 内容分析 2． 重点：让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。 2．难点：特殊技法的运用。 教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计 用彩墨画鱼 教 学 过 程 一、组织教学： 提示学生集中注意力。 二、导入新课 展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。 三、讲授新课： 练习用笔、用墨。 请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化。 教师演示 浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。 鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。 想一想，艺术家是这样画的。 运用了哪些技巧。 教师及时发现、表扬有创意的作品。 作业要求：一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画 鱼。 教师辅导：技法的体验与运用。 四、组织展示，讲评作业。 五、小结 教 学 反 思 收 获： 不 足： 改进措施： 课 题 刻印的乐趣 课 时 2 课时 课 型 绘画 备课日期 授课日期 教学目标 知识目标：通过刻、印花的联系，使学生初步尝试刻、印的方法，认识造型艺术手段的多样性。 能力目标：培养学生按程序进行工作的习惯。 情感目标：联系生活实际，感受重复排列的秩序美。 内容分析 重点 : 制作程序，刻、印方法，欣赏重复排列的美。 难点 : 刻印的具体方法和要求。 教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计 刻印的乐趣 教 学 过 程 一、组织教学： 提示学生集中注意力。 二、讲授新课： 欣赏书中范样和教具范样，指出这些作品是通过设计、刻、刷色、印等程序制作出来的。 设计：在印体的平面上，设计便于刻制的花纹。 要简单、概括。 刻：用刀把花纹以外的部分刻下去， 使花纹鼓出来叫做阳刻。 印：在印体的花纹上涂上喜爱的颜色，将花纹有秩序地、排列整齐地印在作业纸上。 为了使花纹一致，可将 “印体 ”无花纹的一面削平，划上一个箭头，作为调整花纹的依据。 教师及时发现、表扬有创意的作品。 a) 作业要求：每人刻、印一件作品，要求纹样 边缘清楚，印纹实在，排列整齐，干净细致，连续印九个排列的图形。 b) 教师辅导：检查印面是否平正：指导刻花运刀方法。 三、小结。 教 学 反 思 收 获： 不 足： 改进措施： 课 题 学画农民画 课 时 2 课时 课 型 绘画 备课日期 授课日期 教学目标 知识目标：通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。 能力目标：培养学生改画、添画的能力。 情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。 内容分析 重点：启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。 难点：使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。 教学方法 讲解 教学手段 示范 板 书 设 计 学画农民画 教 学 过 程 一、学生自由欣赏： 提示：课本上的农民画中内容你可曾见过。 在日常生活用品中哪一件最美。 导入本课的教学目的，并板书课题。 二、引导学生欣赏农民画。 农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。 作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。 广大农民富而求乐、富而求美。 浓烈浑厚的用色是他们的审美意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。 这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆 、单纯 =朴素、粗犷 =情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。 农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他们的生。