20xx秋人教版音乐七年级上册第4单元唱歌黄河船夫曲3

二、新课教学 教师：关东支脉音乐的体裁形式和风格特点与齐鲁燕赵支脉有许多相同之处，但又形成了自身的特点。 接下来我们通过几首有代表性的作品来找出关东支脉音乐的风格特点。 教师播放《月牙儿五更》，请学生思考这首歌曲属于音乐民歌中的哪一种。 学生回答 回忆上节的知识。 教师：大家能不能说出这首《月牙儿五更》是由什么乐器演奏的呢

符号。 2. 学唱乐谱、感受结构。 （ 1）教 师出示四个乐谱片段（如下）： 教师分句演唱 （可作分句的演奏或演唱录音），学生跟唱。 特别要多指导学生把握 (注意 34与 4— 3之间的小二度， 4— 7之间的增四度、 7— 6— 4，此下行学生最难把握的大二度、大三度 )。 （ 3）教师再完整演唱 (可做演唱旋律及唱名的示范录音 )《樱花》旋律，请学生听记歌曲的完整结构。 3. 了解都节调式。

导入 听大长今主题曲《呼唤》，提问：这首曲子是哪个民族的。 你对朝鲜族有哪些了解。 朝鲜相关知识介绍。 （ 1）介绍朝鲜的地理位置。 （ 2）朝鲜族乐器介绍（伽耶琴、长鼓）。 《阿里郎》相关知识介绍及音乐特点。 （ 1）介绍阿里郎的故事。 （ 2）感受《阿里郎》的音乐特点。 （音乐情绪：温和，略带忧愁；节拍： 3/4；速度：中速）歌曲是用什么

过体验，初步感受速度、力度变化。 完 整欣赏，感受音乐。 揭示课题 初听歌曲，感受歌曲力度和速度，想象音乐表现情景。 揭示课题。 设计学生自主学习环节，提出学习问题。 看视频，感受黄河的壮观景象。 对照歌词再听，找出表现船夫形象的乐句。 使学生初步感受音乐的速度、力度，以及表现的情景，并积累欣赏音乐的方法和能力。 分段欣赏：第一主题欣赏 找一找。 —— 画出表现船夫形象的乐句。 看一看。 ——

跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习。 8． 找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。 听学生范奏，纠正。 9． 6 6 6 6 | 6 — — — || 的练习。 10. sol音练习： 5 5 5 5 | 5 — — — || 11. 任意说 sol,la,si,三个音要求学生很快的将以上的

） 评价再重吹奏一次。 （ 2分钟） 三、改编创编乐句（ 16分钟） 师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来 把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。 （ 4分钟） （教师改编吹奏改编二、四、六、八小节） 7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | | 5 5 5 — |