20xx秋教科版科学五上47运动与设计内容摘要:
时加防滑链 ⑵ 减少摩擦实例: 在室内球赛(如羽毛球比赛)中,工作人员常用干拖把在场地上拖。 因为地面上的水作为润滑剂会使摩擦减小。 滚珠轴承,同时还加了润滑油是为了减少摩擦。 在体育比赛中体操运动员上单杠之前,先将镁粉在手上抹一下。 因为镁粉作为润滑剂可以减小手与杠之间的摩擦。 读一读:为了 更好地运动,人们在制造有关物品时,都进行了精 心的设计。 当人们需要摩擦力的时候,就想办法去增大摩擦力;当人们不需要摩擦力时就想办法去减小它。 活动三、找一找 圣诞节爸爸送给小华一件礼物,(展示图片) 你知道吗 为了使骑自行车时轻便、安全,设计师们进行了精心的设计。 ㈠你能 找一找 自行车有哪些与运动密切有关的部件。 自行车运动哪些地方需要摩擦力。 是用什么。20xx秋教科版科学五上47运动与设计
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为立足点,运用多媒体技术构建互动学习平台,引领学生走近天气。 通过“小小气象员”、“印度洋海啸”、“人定胜天”等教学环节,让学生经历了自主学习 →合作探究→动手实践的科学探究学习过程,使学生全方位了解了天气与人们生活,天气与人类生存等不同层面的信息,感知人类与天气的关系,从而树立人类要征服自然的世界观。 而培养学生自主、合作、探究的科 学精神是我在整个教学思路以及教学设计中始终追求的目标。
的概念 PPT 展示谜语 二、 确定方位 (用 时 5 分钟) 打开书本,板书主题:风向和风速。 提出问题:如何确定方位。 (拿出指南针)并说明若无指南针可利用周边事物来确定方位。 例如南北校区。 提问学生对方位的认识,展示方位图并让学生辨别方向。 学生拿出书本 学生观察、思考、讨论、回答 学生判断并 回答 回顾方位知识,让学生能比较熟练的掌握方位,并让学生认识到可借助周边事物来确定方位 PPT
行观察。 ( 3)学生汇报测力计的构造:提环、弹簧、挂钩、指针、刻度板、单位。 ( 4)认真观察弹簧测力计的刻度板,认识刻度板上一大格是多大力,一小格是多大力,刻度板上最多能测多大的力。 板书:牛顿, 1 牛 =100 克力 ( 5)用手拉挂钩,体会一牛顿力有多大。 学生分组玩弹簧测力计。 ( 1)慢慢地用力拉弹簧,改变用力大小,看弹簧的长度有什么变化。 ( 2)学生汇报
的观察,你发现了什 么。 橡皮筋往后绕,小车就 —— 朝前开。 那谁能够使小车朝前开,开的更远呢。 你有什么办法。 说明了什么。 三、 橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离 教学流程预设 反思与补充 小车行驶距离的远近,真的和橡皮筋的圈数有关吗。 你们准备怎么设计实验来验证你们的推测呢。 小组先讨论一下。 指名汇报: 实验时我们还应该注意些什么呢。 ⑴ 指名:(① 橡皮筋圈数不能缠绕太多
说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生学习兴 趣,让学生在兴趣中去求知,去探索。 在引入时我首先提出问题“雨水对土地有侵蚀吗。 被侵蚀的主要原因是什么。 河流对土地有哪些作用。 ”,以问题的形式来唤醒学生对旧知的回忆,从而自然地导入新课,并揭示课题《减少对土地的侵蚀》。 二、探索新知 本环节我设计了两个活动 活动一:设计和建造我们的家园 :我们建造什么样的地形,用什么材料。