北师大版九下社戏教学实录及反思

北师大版九下社戏教学实录及反思内容摘要：

的概括能力，品味能力，口头表达能力，写作能力都进行了训练，相信对大家的阅读能力的提高会有所帮助。 五、抓文眼，明主旨 师：本文主要是写看社戏，那么我们来看戏好看么。 （播放船头看戏及一段越剧） 齐：不好看 师：请结合课文内容来谈谈为什么不好看。 生 1：想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。 生 2：想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。 生 3：最怕看“老旦”，她还是不停地唱着。 师：很好，这些都是正面表现戏不好看，还有从侧面表现戏不好看的吗。 生：有，男孩子的“喃喃的骂”、“不停的 吁气”、“打起呵欠”等，这些神态描写从侧面表现了戏不好看。 师：去看戏，不尽兴，在船上吃的豆也是生长在田里的普通豆，但文章结尾“我”却说 “直到现在，再没有吃到那夜似的好豆 —— 也不再看到那夜的好戏了，”这看似矛盾的结尾，你是如何理解的。 你有过类似的体验吗。 请小组讨论一下。 （学生小组讨论后回答） 生 1：这个“好”，我的理解是有双喜、阿发这样的好朋友陪我，使我难忘。 生 2：这个“好”我认为是农村美好的景色，使我流留年忘返。 生 3：这个好，是国为我们偷了六一公公的豆，他没骂我们，还送豆给我，表现了一种人与人之间的 友好关系。 师：回答得很好，正如你们所说，“我”所难忘的是平桥村老人、孩子那份朴实、真挚的感情和那独特的农村风光，自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系。 这一切都是“我”童年时在城镇未曾见到过，在后来的人生路途中也很少再见到的。 “我”对这段往事的深情回忆，表达了自身对美好生活的向往之情。 好，我们一齐把最后一部分读一下，感受一下这份人间真情。 (第四、五板块设计解说：针对小说体裁特点，这两步设计简化头绪，优化结构，让学生借助自己阅读的体验，说出自己的感受，理解人物，领悟主题，力求学生的所得是真正意义上的理解 ，而不是老师、文本、教参强加给学生的东西，契合新大纲的要求：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力，要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。 ” 六、体验迁移 师：你的身边也有文中这样的朋友和长者吗。 你有过类似的体验么。 生 1：我有个这样的朋友，他和我外婆在一个村。 去年夏天，我在外婆家过暑假，他看我闲着没事，就约我去小河游泳，炎炎烈日下，我们在一个小沟里捉鱼，我还亲手抓到一只鲫鱼呢，我感觉那段时间很快乐。 生 2：我的老家在 农村，每年暑假我都要回老家去过一段时间，那里有好几个和我差不多大的小伙伴。 每次我们去钓鱼，如果我钓不到，他们总要把鱼分一部分给我，还把他们家地里长的香瓜偷偷摘给我吃，我觉得他们就像阿发一样，对我很友好。 师：看来你俩都有剪不断的农村情结，农村的鱼好，瓜好，人更好。 谁来谈谈城市情结。 生 3：我们家的对门是位退休的老奶奶，我父母有时出差，她就让我去她家吃饭，好几次，我父母送东西给她，她都不要，我觉得她就像文中的六一公公，有一颗慈爱的心。 师：同 学们说得都很好，道出了人间的真情。 你希望你的家乡有怎样的“民风”。 事实上怎样。 请小组合作讨论一下，选一个代表做发言人。 （学生小组合作讨论后回答） 生：如果哪一天，我不小心丢了钥匙什么的，我希望拾到的人应及时归还给我，也就是说，我希望人与人之间要互爱互助。 师：如果你拾到什么贵重东西，你会归还给物主吗。 生 1：我想我会的，我有过这样的经历，上次我的车钥匙丢了，害得我扛了几百米才找到修车的，如果有人拾到及时给我，我会很感激的。 师：为你的这份真情鼓掌。 （师生一起鼓掌）还有哪一个来谈谈。 生 2：我希望每 家的大门像农村一样能敞开着，这样相互之间能方便地串串门，聊聊天，不要一进家门就紧闭大门，防贼似的，这样隔绝了别人，也隔绝了自己。 师：说得很好。 你们的希望正如鲁迅一样，他在作品中所表现的就是一种劳动人民的淳 朴、善良、友爱、无私的美好品德，这种对劳动人民的深厚感情和美好生活的向往值得我们去用心体味，愿我们每位同学能像作品中的阿发、双喜、六一公公一样，有一颗善良、友爱、无私的心。 这样我们的世界才会变得更加美好。 课外完成下列作业： （师播放幻灯片，内容如下） （第六板块解说：这个板块的设计是本课的第三个亮点， 《新课程标准》指出：“应该重视语文的熏陶感染，注意教学内容的价值取向”，“尊重学生在学习过程中的体验”，“重视情感、态度、价值观的正确导向”。 语文教学应是开放的，本设计旨在拓宽语文学习的内容，开辟语文学习的空间，打通由课内向课外的延伸渠道，让学生带着生活经验与感受走进语文课堂，又带着语文课堂的收获与感悟走向社会生活，提升阅读的价值，培养学生积极的人生观、价值观。 ） 七、课外完成下列作业（自选一题）： 请通过想象将去看戏和归途中所描绘的生动画面用画笔画出来，体会一下人在画中游的感觉。 你是否也有过 一次愉快的旅行或难忘的探亲故事。 写下来给大家看看。 利用在线资源（互联网）收集了解鲁迅先生的生活情趣，网址： 师：好，下课。 （播放《童年》音乐） （第七板块解说：１、考虑到了学生的实际，实行分层次作业，便于学生操作。 ２、《新课程标准》指出：“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。 ”为此，设计了第３题作业，培养学生利用网络搜集信息的习惯和能力，拓展丰富学生阅读的空间。 ） 板书设计见下页： （板书设。