人教版音乐九上月之故乡1内容摘要：
教学。 我国的教育家叶圣陶先生曾说过：“要让学生想作者所想，要让学生感同深受。 ”诗歌教学的难点也就是让学生体会诗歌的意境和诗人的情感。 每一首诗的创作都有特定的背景，如果不了解创作的背景，单一的让学生从诗歌的语言文字中去阅读体会是很难理解的。 因此，了解诗歌的背景能为学生理解诗歌做一个很好的铺垫。 那么，该如何利用背景材料，了解哪些背景资料呢。 我认为有以下几点： 了解作者的经历。 每一首诗词都饱含了作者对人生、对社会的态度和情感，因而从诗人出生的年代、家庭状况、身份地位、生平事迹 、后世影响等诸方面来感知、体验诗人独特的内心、情感和思想认识，对诗歌的理解和赏析有重要的意义。 陈金龙老师在《月之故乡》这一课的教学中就充分体现了这一点。 陈老师用多媒体出示作者彭邦桢这一生的奔波地图，湖北 —— 印度 —— 台湾，辗转一生都回不了祖国家乡。 通过对他经历的了解，让学生更形象、直观的体会作者身在异乡思念家乡的情。阅读剩余 0%
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