人教新版英语六下课文中文翻译内容摘要:
邮局 邮局 /靠近 /书店 超市 超市 /穿过 /马路 银行 医院 医院 /在右边 /银行 第十五课 莉莉是莉萨的同班同学。 上周莉莉搬到了莉萨的社区。 莉萨住在阳光大厦 305 室。 今天是周六,莉萨正在阳关大厦前面玩。 他很高兴在这里遇到莉莉。 莉莉:你好,莉萨。 莉萨:上午好,莉莉。 很高兴在这里见到你。 莉莉:我是上周搬到这个社区来的。 莉萨:真的吗。 欢迎搬到我的社区来。 莉莉:谢谢你。 顺便问一下,我想去邮局,但是它在哪儿呢。 莉萨:沿着这条路直走。 当你到达主街时,左转。 沿着那条街直走。 在左边你 会看到一栋绿色的大楼,邮局就在那里面。 莉莉:谢谢你。 莉萨:不客气。 第十六课 邮局在哪。 沿着这条街直走。 当你看见 „„ 是,向左转。 当你看见 „„ 是,向右转。 沿着这条街直走 左转 右转 服装店在哪儿。 你可以 „„ 杂货店 邮局 公园 中国宾馆 理发店 书店 服装店 银行 绿色大路 黄色大路 蓝色大路 紫色大路 苹果街 梨街 香蕉街 公园在哪儿。 你可以 „„ /去 „„ 第十七课 高伟和杨明要去市动物园。 他们遇见一个年轻人。 他想去市图书馆。 高伟 和杨明告诉他如何到那儿。 男子:打扰一下,我怎样才能达到市图书馆。 高伟:市图书馆。 哦,你可以坐 16 路公共汽车。 男子:但是公共汽车站在哪儿。 杨明:看,就在那儿,在马路对面。 在第三站下车,然后左转。 沿着蓝色大路 直走。 市图书馆在你的右侧。 男子:谢谢你。 高伟和杨明:不客气。 第十八课 打扰了,我怎样才能到达市图书馆。 你可以乘 16 路公共汽车到那儿。 购物中心 食品小摊 面馆 步行去那儿 乘公共汽车去那儿 乘地铁去那儿 我现在在公园,我怎样才能到市图书馆呢。 你可以乘 „„ 市图书馆 地铁站 博物馆 公园 电影院 Rewision 3 小熊要求邮局。 他指着地图问米奇,“打扰一下,我怎样才能到达邮局。 ” 米奇告诉他,“一直往前走,当你看到一栋红色的大楼时 ,向右转。 沿着 马路走,当你看到一栋绿色的大楼时,你必须右转。 ” 然后,米奇说:“你应该一直走,直到你看见一所黄色的房子。 然后你应 该右转。 邮局就在那儿。 ” 小熊开始找邮局。 他向右转,直走,再向右转。 最后,他第三次向左转。 小熊又见到了米奇。 米奇问,“你怎么回来了。 ” 错在哪里。 第十九课 彼特一家打算在学校假期期间去中国旅行。 (他们)首先要去长城。 它是世 界上最长的城墙。 任何他们打算乘飞机去杭州。 他们打算去看西湖并品尝“龙 井茶”。 他们也会去参观三亚。 他们也打算去西安和哈尔滨。 哈尔滨在中国的北方,它在黑龙江省。 北京是中国的首都。 那里有许多有趣的地方可以参观。 杭州在中国东部的浙江省。 那里比较著名的地方时西湖。 西安在陕西省。 三亚在中国的南部。 它在海南省。 第二十课 他们将要坐飞机去杭州。 他们将要坐飞机去杭州。 杭州 乘飞机 乘飞机 西安 坐飞机 坐飞机 三亚 坐船 坐船 我想去游览武汉。 我想去游览上海。 你认为上海怎么样。 它是一个大城市。 看看这张中国地图并找到一个有趣的地方去游览。 告诉你的同学们你为什么决定去那儿。 谈论你的旅行。 我们打算去游览上海。 第二十一课 彼得一家正在北京宾馆。 他们打算在那儿待上几天。 导游正告诉他们将要 去哪儿参观。 彼得:今天我们要求哪儿参观。 导游:我们打算今天上午去参观长城,然后下午去明十三陵。 彼得的爸爸:长城离这儿远吗。 导游:不远,在北京的北边。 明十 三陵也在北京的北边。 彼得的妈妈:我们什么时候去颐和园。 导游:明天上午。 颐和园非常美丽。 里面有一个大湖和许多有趣的地方。 彼得:我们能更多的了解中国的历史。 第二十二课 我们今天上午打算参观长城。 长城。人教新版英语六下课文中文翻译
相关推荐
让学生们听录音大致理解对话内容。 两人一组认真阅读对话,并完成书中的练习,把不懂或不 明白的地方做上记号 教师帮助学生们讲解 不懂或难懂的地方,然后将正确答案 在黑板上。 教读对话,学生跟读后,四人一组,练习对话。 拓展延伸: 出示教学卡片并放录音,第一遍学生静听,感知这六 音标的音与行,后两遍跟读。 在学习中有意识的突出双元音 读法,让学生们在读中自己总结字母或者字母组合的发音 并学会自己拼读
别人也喜欢,那可不容易啊。 你想怎么来欣赏呢,你想到了哪 些形式和方法。 怎么样的活动。 或者怎么样展示。 如:背诵;学唱;诗配画;诗表演;朗诵会„„ 这是书上的一些建议,你自己还想到了要开展哪些活动。 举办诗歌朗诵会。 那应该有很多形式吧。 过会儿看你的计划啊。 进行诗歌知识竞赛。 那可要搜集好多诗歌和相关材料才行啊。 小报,接龙 „„ 我刚刚说的好像都是古诗,其实在活动的时候
课题,接着欣赏人造卫星拍摄的地球全景照片,让学生有一个直观的认识,并请他们说说自己看到了什么,受到了什么。 然后采用读一读、说一说的方法,提出了问题:你能用具体的事例说说地球有多大吗。 读了《麦哲伦环球航行》一文,你感受到了什么。 你还知道哪些人类探索地球的人或事。 上课过程中,我感受到课堂气氛不够活泼,学生的主动性似乎被束缚了。 上完课后,我开始了对整堂课的回顾与反思
T: OK, look, this is my farm, wele to my farm. There are so many animals on my farm. Everyday I feed them and play with them. I love them very much, and they love me, too. Listen, they are ing.
但是吉恩喜欢写作。 第十七课 李燕:看这个新建筑。 它是我们的会议室。 布莱克先生:哦,它很棒。 你们经常在里面开会吗。 李燕:是的,我们在儿童节和新年也在里面表演节目。 请走这边。 这是我们的音乐俱乐部。 布莱克先生:你们在这个俱乐部里做什么。 李燕:我们经常在这里唱歌跳舞。 格林先生:你们一周有几节音乐课。 李燕:我们有两节。 怀特小姐:你对音乐感兴趣吗。 李燕:是的,我感兴趣。
是水中情景。 2)接着让学生思考:哪些动物生活在陆地上。 哪些动物生活在水中。 把学生分成小组,要求每个小组分别列出所有能想到的生活在水中和陆地上的动 物。 看看哪个组列得最多。 没有学过英语表达的动物可以用图画表示。 3)教师抓住时机,对学生不会说的动物名称,给以帮助,学习本课的生词: seal, whale, hippo 和 dolphin。 对于其它的没学过的动物名称