北师大版五年级下册中位数和众数内容摘要：
的的数 ， 我们把这样的数称为极端数。 （板书：极端数）受极端数的影响，这里的平均数 能真实反映超市员 工 的工资水平 吗。 （板书：不真实） （看工资表）那你能不能找一个数，用来 合 理地反映出这个超市的大多数工作人员的月工资水平。 先独立思考，然后把你的想法告诉你的 同桌或其他同学 学生讨论。 （学生估计会想到 600、 650 或去掉经理的工资数，求出 9 名员工的平均工资） 新平均数是：约 667（师：和 1000 相比，哪个数更能较真实反映员工工资水平。 ） 策略：继续引导学生找这样的数，估计会说出众数、中位数（师不指出名称） 师：当一组数中出现极端数时，同学们用去掉极端数求平均的方法得到了更具代表性的数（ 667），其实在数学 中，可以更快地，更方便地用一个统计量来表示这组数据的集中趋势，也就是整体水平。 这就是“中位数”。 板书：中位数 理性概括，建构新知： （ 1）学习中位数： ①你认为什么是中位数。 ②揭示中位数概念：数学上是这样定义中位数：将一组数据从小到大（或从大到小）排列，中间的数称为这组数据的中位数。 ③你认为第一组数据的中位数是多少。 和 667 相比，怎么样。 （很接近） 第二组 数据的中位数是几（ 875）。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。