人教版历史与社会七下没有规矩不成方圆1内容摘要：
”的游戏，等 “鼓 ”声停 “花 ”落在谁的手上，谁就要站起来大声说说自己最大的优点。 学生展示优点后，教师示意学生用掌声鼓励后，继续进行游戏。 2．表演特长：刚才我们夸优点的游戏做得很好，很多同学都找到了自己的最大优点。 那么你的特长是什么呢。 接下来的击鼓传花游戏请传到 花的同学表演自己的特长， 也可以展示你们准备好的作品或照片。 同学们一定要把自己最突 出的才能表演出来。 【提问】这三份材料中提出的游戏规则与我们刚才玩的游戏规则相比较，共同的规则是什么。 不同的规则是什么。 【归纳】在击鼓传花游戏里面，都有三种角色： 抽象传花者，定义出参加游戏的 “传花者 ”要遵守的规则 具体传花者，每一个 “传花者 ”都知道下家是谁。 若是惟恐花束留在自己的手中的话，就很快地把花向下传；若是更富表演欲的话，就会把 手中的花故意延迟一下，或是在传递给下一个人时故意把花掉到地上，一旦鼓声停止，大家都会不约 而同地将目光投向他，此时大家哄然大笑，紧张的气氛一 消而散，最 “坏 ”的结果就是由他来执行 “酒令 ”。 无疑，这些极个别的同学才是游戏中的强者，他们是在支配游戏，而且在真正体会游戏带给他们的快乐。 击鼓手，即负责击鼓之人。 击鼓人要用布蒙住眼睛，背对大家，或者干脆到隔壁房间去敲。 他（她）总是把鼓点击得由缓而急，由轻至重，似停非停，若悠忽灭，造成一种捉摸不定的气氛，更加剧场上的紧张程度。 每当鼓声越来越急时，总是会有同学变得紧张而手忙脚乱。 这时候，心情最好的当然是击鼓手了，因为只有他才知道鼓点将在什么时候停下来。 在击鼓传花游戏里面，由于玩者不同，玩的目的不一样，因此游戏规则不同。 【讨论】什么是规则。 游戏规则应由谁来定。 人们在什么情况下要制定规则呢（或为什么要制定规则呢）。 教师和学生共同小结并形成板书。 【板书】一、关于规则的故事 1．概念：规则是社会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制 度或章程。 【叙述】（ 1）社会团体和制度或章程都是广义的概念，社会团体大到整个社会和各个国家，小到学校班级和一个家庭；制度或章程可以是全球规则和国家法规，也可以是校规班规和游戏规则。 （ 2）当社会团体在生活（工作和学习） 中出现问题或矛盾时（如我们刚开始玩击鼓传花），或产生某种需要时（如贾府里为玩得热闹而又紧张、幼儿园为帮助幼儿能用完整的句子叙述一件事情、老师为让学生能发现自身的优势）就想到。阅读剩余 0%
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