职业教育新能源汽车维修技术专业教学资源库项目

职业教育新能源汽车维修技术专业教学资源库项目内容摘要：

需要，进行自主学习。 另外，资源库还提供就业服务平台，形成全国范围内的就业指导、就业服务、信息交流渠道，全面提升全国新能源汽车维修专业学生的就业率和就业质量。 对行业企业用户而言，教学资源库为培训人员提供优质的培训资源，满足面向企业员工的技术培训、面向再就业人员的岗前培训的需要，增强社会服务能力。 对社会学习 者而言，教 学资源库是一个共享型开放化的资源平台，提 广东工贸职业技术学院 新能源汽车维修专业教学资源库建设可行性研究报告 8 供个性化学习指导和良好接口，以方便其访问资源库。 三、项目建设目标 新能源汽车维修 专业教学资源库建设的总目标是：采用先进的网络信息和资源开发技术，建成技术先进、资源丰富、管理规范、应用快捷，体现“校企互动、产教对接、学做合一”的职业教育理念，满足新能源汽车维修专业高技能人才培养、企业培训和社会学习者多样化学习需要，具有中国职业教育教学特色国际一流的共享型、开放性的新能源汽车维修专业教学资源库。 通过新能源汽车维修专业教学资源库项目建设，集结与整合社会相关领域、行业企业及相关院校的优质资源，形成具有教学与管理、新技术培训与社会服务、教改成果推广与应用、信息采集与发布等多项功能的高职高专新能 源汽车维修专业的交流与服务平台。 采用先进网络技术，体现新能源汽车维修发展方向，实现跨学校、跨地域的优质资源共享，为全国高职高专新能源汽车维修专业教师进行专业建设与教学、学生自主学习训练与自主考核、企业进行技术培训、校企联合进行技术研发等方面提供无障碍的支持。 带动全国高职新能源汽车维修专业及专业群建设、课程建设、师资队伍建设、实训内涵建设水平的提高，引领教学模式、教学手段的创新，提升社会服务能力。 本项目在 2017 年 01 月前，按照共建共享、边建边用、持续更新的原则，建设代表我国高职教育新能源汽车维修专业水平、 具有职业教育特色的标志性教学资源库；系统构建新能源汽车维修专业人才培养方案，搭建专业课程框架，以企业对新能源汽车维修专业人才的专业能力需求为导向，建设集专业资源库、课程资源库、素材资源库和资源共享平台为一体的新能源汽车维修专业教学资源库，形成覆盖全国所有高职高专院校新能源汽车维修专业人才培养、行业企业新能源汽车维修专业人才在职学习和岗位培训的高水平共享型、持续更新的专业教 学资源库。 图 1 为新能源汽车维 广东工贸职业技术学院 新能源汽车维修专业教学资源库建设可行性研究报告 9 修专业教学资源库基本框架。 图 1 新能源汽车维修专业教 学资源库框架图 1. 建立新能源汽车维修专业教育教学资源服务系统 全面整合全国职业教育与社会职业培训两个技能型人才培养领域的资源，建设具有持续更新的国家级新能源汽车维修专业教学、服务、终身学习的服务系统。 以全 面提高全国职业院校新能源汽车维修专业教学质量为基本任务，整合各联合建设院校、行业企业的优质资源， 建成一个具有教学资源共享、教改成果推广应用、就业与人才信息采集与发布等功能，满足学生学习、教师教学、毕业生在岗 学习的需求，并为新能源汽车维修及相关行业企业在岗人员提高和更新技能、中职毕业生在岗接受继续教育以及 满足个性化、多样化学习需要提供服务，涵盖职业标准、技术标准、业务流程、作业规范、行业法律法规等内容，能够紧跟学科发展（知识更新、设备更新、技术更新等）库存内容及时更新升级的、持续更新的国家级新能源汽车维修专业教学、生产服务系统。 本项目面向高素质技能型和应用案例资料库 视频资源库 动画资源库 图像资源库 移动学习平台 虚拟仿真库 行业标准库 行业法规库 课程体系 新能源汽车维修专业教学资源库 课程标准 理实一体化素材 新媒体积件 模块化项目 试题库、习题库 课程教学设计 专业资源库 课程资源库库 专业素材库 门户网站 微课程体系 岗位化项目 广东工贸职业技术学院 新能源汽车维修专业教学资源库建设可行性研究报告 10 型人才培养，将带动新能源汽车维修专业建设、人才培养模式创新、优势核心课程开发、精品教学资源整合、多种先进教 学手段并用，提高我国新能源汽车维修专业职业教育和职业培训的师资队伍水平和人才培养质量，推进我国从人力资源大国向人力资源强国转变。 2. 推广“以工作过程为导向”的课程开发模式 采用基于工作过程的课程开发方法，通过校企行协同创新广泛吸纳各种职业教育培训资源在内的社会培训与教育资源，构建理论与实践一体化的课程体系与教学实施方案，按照专业、课程、素材三层框架构建新能源汽车维修专业教学资源库，以新能源汽车维修专业核心课程为基础，通过技术与管理创新，按照专业、课程、素材三层框架，形成拥有人才培养方案、课程标准、教学设计、教学案例、教学评价与考核、职业标准、服务案例、虚拟实训项目、教学演示文稿、实训内容等的数据资源，实现对课程内容的快速访问和个性 化主动服务，使广大新能源汽车维修专业教师和学生能够方便、快捷地共享优质的专业教学资源，使专业教师的教学在不失标准的前提下保持个性化，同时也能满足学生个性化学习的需要，也可以为本专业现代服务技术人员和本专业的毕业生提供一些技术支持和帮助，通过网络辐射全国，从而惠及所有开设新能源汽车维修专业的 高等职业院校的学生和教师以及本行业内众多的专业人员，提高职业教育和职业培训的师资队伍水平和人才培养质量。 3. 营造实践教学环境，提高学生专业知识学习和训练技能效率 基于互联网平台，采用虚拟现实仿真技术，构建以现代企业在“ 云”技术环境下新能源汽车维修需求为依据，以学生就业为导向，适应行业技术发展，体现实践教学内容的实用性和前瞻性，能够增强学生就业能力的新能源汽车维修专业职业教育实训、实习环境，为学生搭建职业教育与企业及社会培训体系平台。 互联网通讯技术的发展，虚拟现实仿真技术的应 广东工贸职业技术学院 新能源汽车维修专业教学资源库建设可行性研究报告 11 用为新能源汽车维修专业教学、实训的发展创新带来了新的契机，同时也为职业教育的现代化、国际化带来了新的机遇、需求和挑战。 虚拟现实技术进入新能源汽车维修专业的职业教育领域，能形象生动地表现其教学内容，有效地营造实践教学环境，提高学生 学习专业知 识、训练技能的 效率。 同时，远程教育系统与虚拟仿真技术的运用能够有效降低新能源汽车维修专业实践教学环节的认知难度和教学成本，在有效的时间内最大限度地提高学生的专业技能和就业技能。 4. 建立新能源汽车维修服务新技术应用与推广平台 借助物联网教学资源库网络服务平台，建设新能源汽车维修专业新技术、新型新能源汽车维修仪器设备推广与应用平台。 充分发挥资源库服务于新能源汽车维修专业技术人员在岗学习、新技术应用与推广的功能。 四、项目建设内容 依据新能源汽车维修专业教学资源库建设的目标，按照共建共享、边建边用的原则，结合新能源汽车维修 专业、专业课程、教学素材三层框架的建设总体框架，充分发挥行业企业在资源库建设中的作用，广泛吸纳包括双证教育在内的社会资源，以行业企业需求为主导开展资源库的建设工作。 主 要建设内容 包括“三库一中心”，即专业资源库、课程资源库、素材库和学习中心。 1. 新能源汽车维修专业资源库 通过对我国新能源汽车维修专业人才市场需求的调研，与项目合作建设单位进行深入的研讨，建设具有全国普适性、又不失特色的包括专业规范、人才培养方案、岗位能力标准、课程体系、评价标准、实践教学标准、顶岗实习标准、办学基本条件标准等内容的新能源汽车 维修专业资源库。 2. 新能源汽车维修专业课程资源库 根据新能源汽车维修专业人才培养方案和专业课程体系，结合本专业 广东工贸职业技术学院 新能源汽车维修专业教学资源库建设可行性研究报告 12 在全国的发展现状，重构新能源汽车维修专业的核心课程，建设包括绩效评价、商法课程组、成本管理、财经数据分析、战略管理、物联网、企业环境与组织、企业资源计划管理及连锁管理、客户服务等专业方向模块在内的专业课程资源库。 完成新能源汽车维修专业 1012 门 课程的课程标准制定、教材编写、职业教学过程设计，并配备相应的多媒体课件、试题库、考核评价体系。 课程资源库内容全面、素材丰富，可以满足教师、学生 企业、社 会学习者等不同类型用户的需求。 3. 新能源汽车维修专业素材资源库 新能源汽车维修专业教学素材资源库内容包括： （ 1）新能源汽车维修专业案例资料库： 收集整理 500 个实际服务案例，案例内容覆盖新能源汽车维修专业全部专业教学内容。 （ 2）影像视频库： 建设 200小时的原创视频，基本涵盖本专业核心教学内容。 （ 3）动画库： 创建专业动画 500 个，搜集整理动画 500个。 （ 4）图形库： 原创、收集整理 10000 幅图像图形素材。 （ 5）行业标准库： 收集整理现行的行业标准并入库。 （ 6）行业法规库： 建设行业法律法规数据库，开 发建设行业法律法规检索系统。 （ 7）职业资格认证资源库： 包括新能源汽车维修师、外贸业务跟单员等职业资格标准、考试大纲及辅导等相关资源。 4. 新能源汽车维修专业教学资源共享平台 （ 1）新能源汽车维修专业 自主学习平台： 建设专业层面及课程层面的自主学习平台。 （ 2）新能源汽车维修专业教学资源库 门户网站： 建设一个具有集成信息资源的新能源汽车维修专业教学门户网 站，具有 网站的资源管理、教学 广东工贸职业技术学院 新能源汽车维修专业教学资源库建设可行性研究报告 13 互动、行业信息发布、数据更新等功能，为本专业搭建起全国性的新能源汽车维修专业教学与就业信息平台。 五、项目建设措施保障 1．组织保 障 （ 1）顶级专家倾力把关，指导小组把握前沿 由国内专业领域技术专家、教育专家、及网络技术专家组成项目建设指导小组，对资源库项目建设提供咨询、指导意见和建议，并统筹、协调、指导建设工作，从项目建设策略层面和技术层面给予支持和保障，使本项目能够保证体现行业前沿发展、具有科学性以及符合教学规律。 （ 2）示范学院牵头建设，布点合理合作密切 组成了以广东工贸职业技术学院等 14所校企联合申请单位，由开办新能源汽车维修专业实力较强的职业院校教学骨干及具有行业、区域代表性的典型企业中的核心技术人员组成的项目建设团队。 （ 3）合同管理项目实施，过程监控质量第一 本项目的建设过程实行项目主持人负责制，在项目主持人的领导下加强协调与组织，并建设了项目建设管理委员会，负责协调组织各项目组开展工作并进行质量监控，子项目实行任务分工责任制，各子项目由项目建设管理委员会推荐确定的项目主持人负责组织实施。 （ 4）专门机构负责审计，监督资金考核成效 由各合作院校审计部门负责人组成项目建设审计小组，按照审计制度对项目建设过程中的资金到位和完成情况进行审计。 2．资金保障 资金投入： 确保配套建设经费按时到位，各联合建设单位保证在人力、物力、财力 方面全力支持新能源汽车维修专业教学资源库建设，各参与院校保证核心课程的建设经费给以配。