湖南省长沙市20xx-20xx学年高一12月阶段检测语文试卷word版含答案

湖南省长沙市20xx-20xx学年高一12月阶段检测语文试卷word版含答案内容摘要：

的一项是（ ） ， 因 ． 求假暂归 沛公起如厕， 因 ． 招樊哙出 ． 作不良计，勿复怨鬼神 故 ． 不积跬步，无以至千里 为 ． 妇死，贵贱情何薄 父母之爱子，则 为 ． 之计深远 谢 ． 后世人，戒之慎勿忘 旦日不可不蚤自来 谢 ． 项王 【答案】 C 均作介词“为了”。 A 于是，就；趁机。 B 故意，有意；所以。 D 告诉；道歉。 1下列对原文有关诗句的分析 不正确 ． ． ． 的一项是（ ） A.“未至二三里，摧藏马悲哀。 ”这两句既写了焦仲卿因“闻此变”而摧折心肝的悲伤心情，也写到焦仲卿当时所骑的马的哀鸣，从而为下文渲染了一种凄怆的氛围。 B.“贺卿得高迁。 ”一句表面上表现了焦仲卿对刘兰芝的讥讽，但实际上却反映了焦仲卿对刘兰芝的爱恋。 C.“儿今日冥冥，令母在后单。 故作不良计，勿复怨鬼神。 ”主要表现的是焦仲卿虽然没有足够的勇气违抗母命，但他以殉情来报复母亲也是很有胆量的。 D.“汝是大家子，仕宦于台阁。 慎勿为妇死，贵贱情何薄。 ”这四句既表明焦母那种顽固保守的封建等级思想，也在一定程度上 反映出焦母要拆散焦仲卿和刘兰芝夫妇的原因。 【答案】 C “报复”一词不妥，结合全诗，焦仲卿对母亲是充分尊重和孝顺的，殉情是面对难以违抗的母命，而心怀对刘兰芝矢志不渝的爱情时，情非得已的选择。 三、课外文言文阅读（ 15 分，选择题每小题 3 分） 阅读下面的文言文，完成 1417 题。 屈原庙赋 苏轼 浮扁舟 以． 适楚兮，过屈原之遗宫。 览江上之重山兮，曰惟①子之故乡。 伊②昔放逐兮，渡江涛而南迁。 去家千里兮，生无所归而死无以为坟。 悲夫。 人 固 ． 有一死兮，处死③之为难。 徘徊江上欲去而未决兮，俯千仞之惊湍。 赋《怀沙》以自伤兮 ，嗟子独何以为心。 忽终章之惨烈兮，逝将去此而沉吟。 吾岂不能高举而远游兮，又岂不能退默④而深居。 独嗷嗷其怨慕兮，恐君臣之愈疏。 生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。 苟宗国之颠覆兮，吾亦独何爱于久生。 托江神 以告冤兮，冯夷⑤教之以上诉。 历九关⑥而见帝兮，帝亦悲伤而不能救。 怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦⑦。 峡山高兮崔嵬，故居废兮行人哀。 子孙散兮安在。 况复见兮高台。 自子之逝今千载兮，世愈狭而难存。 贤者畏讥而改 度 ． 兮，随俗变化，斫方以为圆。 黾勉 ． ． 于乱世而不能去兮，又或为之臣佐。 变丹青于玉莹兮，彼乃谓子为非智。 惟 高节之不可以企及兮，宜夫人之不吾与。 违国去俗死而不顾兮，岂不足以免于后世。 呜呼。 君子之道，岂必全兮。 全身远害，亦或然兮。 嗟子 区区 ． ． ，独为 其 ． 难兮。 虽． 不适中，要 ． 以为贤兮。 夫我何悲。 子所安兮。 注：①曰惟：句首语气词。 ②伊：助词，无义。 ③处死：处理死的方式。 ④退默：引退隐居。 ⑤冯夷：河伯。 ⑥九关：九重天门。 ⑦中浦：水滨。 1下列句子中加点的词解释 不正确 ． ． ． 的一项是（ ） A. 贤者畏讥而改 度 ． 兮 度：度量 ． ． 于乱世而不能去兮 黾勉：勉励 区区 ． ． ，独为其难兮 区区：一心一意 ， 要 ． 以为贤兮 要：总结 【答案】 A 度：准则。 1下列加点的词语，意思 完全相同 ． ． ． ． 的一项是（ ） 以 ． 适楚兮 又申之 以 ． 揽茝 固 ． 有一死兮 固 ． 前圣之所厚 其 ． 难兮 芳菲非 其 ． 弥章 ． 不适中，要以为贤兮 虽 ． 九死其犹未悔 【答案】 B。 A来，连词；因为，连词。 C代词；助词，不译。 D尽管，连词；即使，纵然，连词。 1下列对原文有关内容的分析和概括， 不正确 ． ． ． 的一项是（ ） “骚体赋”的形式写成的 ，是为了纪念“骚体赋”的创始人屈原而作，其词气与屈原作品有暗合之处。 ，叙写了江峡的崔嵬山峰、峭壁惊湍、江畔荒凉寂寞的屈原故居和屈原徘徊江上、怨慕楚王、思念故园的矛盾心情，抒发了作者追慕屈原高洁的人品，渴望匡时济世的情感。 ，在艰难的人生旅途中，要同邪恶势力巧妙灵活地周旋，君子不一定要追求完美，保全生命，远离祸害无疑是正确的。 《离骚》一样，大量运用句尾助词“兮”字，使文章唱叹有致，哀婉缠绵而又悲壮遒劲，读来使人有荡气回肠之感。 【答案】 C 文 意应为：保全生命，远离祸害，或许是正确的。 1把文字划线的句子翻译成现代汉语。 （ 6 分） （ 1）怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦。 译文： 【答案】我怀揣美玉、身佩香草却无处容身啊，只能在水滨孤独忧伤。 （译出大意， 2 分；“怀瑾佩兰”“茕茕”，任意译出一个词 1分。 “怀瑾佩兰”也可翻译为“纯洁高尚，品性优美”。 ） （ 2）惟高节之不可以企及兮，宜夫人之不吾与。