四川省绵阳市20xx届高三二诊考试语文试卷

四川省绵阳市20xx届高三二诊考试语文试卷内容摘要：

义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。 对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。 比如题中 D 张艺谋与周星驰不是文化产品。 同时注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。 3． C 【解析】 试题分析：本题考查的是考生正确使用关联词语的能力。 考查虚词的使用，这个题目属于近几年来新课标卷都没有涉及过的考点。 可能是绝大多数考生复习的盲点，大 概会令人错愕。 要分析句间的关系和前后关联词的搭配。 题中由“排除这种可能的证据依然不足”，可确定① 处应该是表示不确定的词语，故排除 AB两项；“即使”表示假设让步关系，用在 ② 处不合适，故排除 D 【考点定位】辨析并修改病句。 能力层级为表达运用 E。 【技巧点拨】关联词语的正确使用是靠语境判断，仔细推断出来的。 关联词语在使用上存在 使用关联词语的句子往往比较复杂。 同学们在使用关联词语的时候，经常会出现这样或那样的错误，因此，这里提醒同学们注意以下几个问题： 一、要正确运用关联词语，首先必须懂得各类关联词语的作用。 同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。 例如：“我们共同努力，竞赛取得胜利。 ”这个句子没有使用关联词语，可以 看作是并列关系。 二、要注意配对使用关联词语。 有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。 三、关联词语的位置不能放错。 例如： ，却清洁工流下了汗。 “却”表示转折的意思并没有错，可是，一念原句就给人不通顺的感觉。 如果把“却”放在“清洁工”之后，句子就通顺了。 五、不要滥用关联词。 例如： 跟老师讲，并且要我讲。 ，可是我能虚心地向老师请教，但是诚恳地向优秀同学学习，所以我有了很大的进步。 第一句应该是转折关系，不是递进关系。 滥用“并且”，使语意表达不清，应把“并且”改为“却”。 第二句，滥用“但是”，应删去。 4． C 5． B 6． D 【解析】 4． 试题分析：题干要求选出“下列关于原文内容的表述，不正确的一项”，这是考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。 C项原因缺失。 根据文本中的“又”，可知原因还包括他的双重信心。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。 能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别，题中 C项原因缺失。 5． 试题分析：本题考查对文本内容的辨析。 首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。 本题比较简单。 B 项曲解原意。 原文表述为“我颇疑心”，为臆测，选项为论断。 原文“几百年”修饰的 是“风气”，选项将“几百年”曲解为“长期深受”。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。 能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别，选项 B项曲解文意。 ． 试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是”，可见本题考查对作者观点的理解。 D项推论不当。 孔子并不提倡“柔懦”等人 格。 由原文第二节“孔子曾说：‘刚毅木讷，近仁。 ’可见，孔子提倡的儒道是刚毅勇敢，担负得起天下重任的人格。 这是一个新的理想境界，绝不是那治丧相礼以为衣食之端的柔懦的儒的境界了。 ”可以知道。 【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。 能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者“正确的一项”，试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照 选项寻找细微的差别，选项 D就犯了推论不当的错误。 7． AE（每项 2分） 8．①用生命的体验来面对人生，面对残酷的现实；② 发挥独立思考，寻求人性解放；③ 体味到人间“真情”，深感“良知”的可贵；④在绝境中，放下得失荣辱，向死而生，终悟圣 人之道；⑤认识到“天理不在外物，而在人心”（或：始知圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者误也） （ 4分。 每点 1分） 9．启示一：逆境既是压力也是机遇；启示二：做学问不能只是承袭，还应主动思考，另辟蹊径；启示三：成就事业需长期坚持，不能半途而废；启示四：将知 识与生命体验或生活实践结合，才是真正的学问。 （ 4分。 每点 1分） 【解析】 7． 试题分析：这是对文本内容、手法的综合考查。 A“忽略”错，原文是“没有充分重视”； E原文没有“把自己比作隐居卧龙岗的诸葛亮„„建功立业的理想和追求”的意思。 【考点定位】分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。 能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】解答此类题的方法：①读全文，概括主要内容；②抓标题，概括主要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。 第一步：整体感知。 明确文章主旨和作者的写作意图是 评价的基础。 文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。 第二步：筛选文中的关键信息。 无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。 第三步：评价要具体、客观，不可含糊笼统。 分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。 分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。 文章是传记，传记最重要就 是真实性，时间、时间力求准确。 本题中错误的选项都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误。 8． 试题分析：题干问的是“王阳明在龙场悟出的‘道’包含了哪些内容。 请结合文本简要概括。 ”，本题考查筛选并整合文中的信息。 题目要求概括“王阳明的‘道’包含了哪些内容”，本题答题区间在 37节中，筛选关键语句，概括形成答案。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。 能力层级为分析综合 C。 【技巧点拨】筛选并整合文中的信息就要去粗取精。 基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。 可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。 本题的块应该集中在 37节中。 二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。 有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗 漏。 瞄准目标。 目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。 瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。 9． 试题分析：题干问的是“王阳明成道于贵州的人生经历给你哪些启示。 请结合文本简要回答”，答题关键词“启示”“ 结合文本简要回答” 在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义，首先表明观点，然后筛选关键语句概括形成答案，言之成理即可。 【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己 的见解。 能力层级为探究 F。 【技巧点拨】探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。 在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探 讨其现实意义。 答题思路可概括为：观点 —— 引据 —— 论述 —— 小结。 观点：明白无误地表明观点。 这是第一个得分点。 引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。 论述：即归结回扣观点，简要作结。 最后整合信息，分条 陈述，⑴要点须全面；⑵陈述有条理。 作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。 具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是“我认为„„”或“我赞同„„”。 接下来，分析自己的理由，句式是“理由是： 1„„ 2„„ 3„„”，把理由分点罗列。 最后，可加总结句，句式“所以或因此„„”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。 10．（ 5分） AC（对一个 2分，全对 5分） 11．内容上：①写出了猫活泼好动、惹人喜爱的神态和天性；②写出了流浪猫获得“家”的惬意和自在的神态，侧面表现了涛子家人的善心；③增添了小说 的趣味，使小说更有可读性；结构上：①在故事情节上照应上文，突出邻居对流浪猫的好奇和关注；②为下文弄清楚猫的确切数量和献爱心照顾猫作铺垫。 （共 4分，内容、结构各 2分） 12．（ 5分）用反复、反语、反问的手法，写出了老邻居对众邻居“关心猫而不关心人”的行为的不满及无奈之情；卒章显志，引起读者对真正的“善心”与“善行”的思考，升华了文章主旨。 （共 4分，划线处各 1分） 【解析】 10． 试题分析：本题五个选项主要考查了人物性格、小说主旨、写作线索、写作特点等，考点较全。 A“他们不再只是关注流浪猫的数量问题”错，先 前连流浪猫的数量都不清楚，表明根本不关注这个问题，应该是“才开始关注流浪猫的数量问题”。 C“无比钦佩”“愧疚和自责”于原文无据。 【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。 能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】本题属于综合题。 考查的范围包括：小说的内容、主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。 解答此类题的方法：概括主要内容①读全文；②抓标题；③辨文体；④找线索；⑤理层次。 解答本题，考生要紧密结合文本，抓住文章中细节，判断选项对错。 11． 试题分析：题干“小说第③自然段的细节描写有什么作用。 请结合 全文简要回答。 ”这是一道考查情节的作用的题目，答题时抓住关键词语“细节描写”“ 作用”，作用应该从（结构 +内容）的角度答题。 【考点定位】分析作品结构。 能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】段落作用题解题思路： （结构 +内容） ：确认指定段落在行文中的位置。 开头：统领全篇、引起下文、营造氛围。 本题就是开头段的作用。 中间：承上启下、对比反衬、伏笔铺垫。 比如本题就是中间段落。 结尾：首尾呼应、总结全文、深化主题。 ：概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括），联系主旨情感。 答题格式 ：结构（包括表现手法） + 内容（表现什么内容，抒发什么感情）。 12． 试题分析：题干问的是“请结合全文，简要赏析文末画线的句子。 ”赏析句子从手法、句意、表达效果几个角度赏析。 文末划线句子用反复、反语、反问的手法，写出了老邻居对众邻居“关心猫而不关心人”的行为的不满及无奈之情；卒章显志，引起读者对真正的“善心”与“善行”的思考，升华了文章主旨。 【考点定位】考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。 能力层级为鉴赏评价 D。 【名师点睛】画线句子有什么作用解题方法：一、抓关键词语来答题。 对句子的理解 更多的 时候 ,要善于抓住句中的关键词语 ,结合上下文段 ,挖掘出它们的语境意义。 句子里的关键词有以下几个特点： ,多为形容词和条件、原因状语 ,多指比喻、比拟、借代、反语、反复 . 中有特色的也往往是某一点 ,题中考查的往往集中在某一个方面。 二、结合位置特点来答题。 根据句子在文章中的位置和作用来看 ,大致有以下几种情况： ,一般具有点明主。