浙江省20xx年初中毕业生学业考试科学试题分类汇编九年级上册

浙江省20xx年初中毕业生学业考试科学试题分类汇编九年级上册内容摘要：

结 果： 请 写出 一 种可 能的 实 验 结果：。 （ 6）在以上探究的基础上，该同学又完成了 “ 探究温度对 猪肝研磨液和 FeCl3催化效率的影响 ” 实验。 实验结果如图 所示。 图中代表猪肝研磨液催化效率的曲线是 ，判断的理由是。 3﹒ （金华 28）已知某混合气体由 H CO 和 CO2三种气体组成。 为验证该混合气体成分，科学研究小组的同学经过讨论，设计了如图 1 所示的实验方案。 根据方案回答下列问题： （ 1） 装置 C 在实验中的作用是。 （ 2）仅根据 D 装置中黑色粉末变红这一现象，能否证明混合气体中一定存在 CO。 请判断并说明理由。 （ 3）小丁根据装置 E 中出 现白色硫酸铜粉末变成蓝色的实验现象，得出该混合气体中有氢气存在的结论。 你认为结论是否可靠。 若可靠，请说明理由；若不可靠，请对图 1 实验装置提出改进意见。 （ 4）图 1 方案中 B 装置可用来吸收 CO2但没有现象。 为证明 CO2和 NaOH 能发生反应，小丁又设计了图 2 所示的方案。 则图 2 方案中所加试剂 X 应该是。 4﹒ （金华 30）小苏打（ NaHCO3）和食盐（ NaCl)是厨房中常用物质。 现有一包白色固体，可能由 NaHCO3和 NaCl 中的一种或两种组成。 某科学小组同学展开了系列拓展性研究。 （一）定性分析 〖实验目的〗确定白色固体的组成 〖实验方案〗 〖实验结论〗该白色固体由 NaHCO3和 NaCl 两种物质组成 （ 1）基于上述实验结论，则步骤 ① 中加 入 的过量稀酸应该是。 （ 2）写出步骤 ② 中生成白色沉淀的化学反应方程式。 （二）定量分析 〖实验目的〗测定该白色固体中 NaHCO3的质量分数 为 了测定该样品中 NaHCO3的质量分数，小吕、小周分别取 a 克该样品，设计了如下方案： 小吕方案 I：利用 NaHCO3与稀硫酸反应产生 CO2，通过测定生成 CO2的质量，计算样品中 NaHCO3的质量分数。 （ 3）小吕用下列装置完成本实验，装置的连接顺序是。 （填装置的字母编号，装置不重复使用）； （ 4） D 装置中的反应完全后，需再次通 入 空气，其目的是。 小周方案 Il：小周用沉淀法测定样品中 NaHCO3的质量分数。 操作流程如 下： （已知： NaHCO3+ NaOH ==Na2CO3+H2O） （ 5）为使定量分析更准确，在操作 I 之前，需判断所加 BaC12溶液是否过量，请你设计一个合理方案：。 5﹒ (衢州 26)整理实验器材时，小柯将还在反应的锌和稀硫酸的残留物，倒人有少量硫酸铜溶液的废液缸中，观察到锌 粒表面产生气泡的速度大大加快。 对此他十分好奇：与硫酸铜溶液混合怎么会加快锌和稀硫酸的反应速度。 查阅资料：①相互接触的两种活动性不同的金属，同时放入酸中， 活动性较强的金属与酸反应产生氢气的速度会大大加快。 ⑦硫酸铜对锌和稀硫酸反应没有催化作用。 小柯按下表进行实验，观察井记录现象。 (1)B 组实验中“。 ”处的数据应为。 (2)为了定量比较产生气体的快慢，可以测量“收集相同体积的氢气所需的时间”或测量 ，然后进行比较。 (3)请推测与废液缸中少量硫酸铜溶液混合后，锌粒与稀硫酸反应速度加快的原因。 6﹒ (衢州 27)小柯探究 pH 对唾液淀粉酶活性的影响，其实验过程及结果如下： （ 1） B 组实验不变蓝的原因是是。 小柯观察到 C 组也不变蓝，认为氢氧化钠对酶的活性没有影响。 老师提示他：“氢氧化钠会影响酶的活性”。 那么，是什么原因导致 C 组没变蓝。 小柯进一步分析并做出 猜想。 猜想一：氧氧化钠变质。 猜想二：氧氧化钠与碘发 生了化学反应。 （ 2）小柯按图甲实验，看到溶液变红，认为氧氧化钠没有变质。 小常认为他的结论是错 误的，理由是。 在小常的建议下，小柯按图乙实验，溶液中没有沉淀产生，从 而排除了猜想一。 （ 3）在原来 C 组实验基础上，只要继续 （写出操作和现象），就可以证明猜想二正确。 7﹒ (衢州 28)大家都知道：“摩擦生热”，那摩擦做功与生 热之间存在怎样的关系。 焦耳等科学家运用多种方 法、不同实验 , 测出做功（ W）和 做功产生的热 (Q）两者之间的比 值关系。 其中最 经典的是 1847 年焦耳设计的桨叶轮实验：如图 甲，在一个装满水 的绝热桶里放 入铜制的翼轮，多次用下落的重物带动翼轮上的叶片转动，转动的叶片与水摩擦，产生的热使水的温度升高。 焦耳通过测量 和重物下落的距离，计算出重物做的功，即翼轮克服水的摩擦所做的功（ W）；测量绝热桶中水升高的温度，从 而计算出水吸收的热 (Q)。 (1)焦耳做这个实验的目的是。 (2)小柯利用刻度尺、温度计、天平、双层真空平底圆柱体保温杯、水等器材，粗略测定做功和做功产生的热之间的比值关系。 具体方案是： ①用刻度尺测量空保温杯内部高度，记为 h 杯。 ②用天平称量一定质量的水，记为 m 水 ，用温度计测出水的温度，记为 t1。 ③将水倒人保温杯中，测量杯中水的高度，记为 h 水。 计算出 h 杯 h 水 ，这也就是杯中水下落的高度。 ④在保温杯盖子上安装一支分度值为 ℃的温度计（连接处密闭绝热），盖紧保温杯，如图乙。 ⑤ （填写操作），计算出水的重力所做的功 ( W)。 ⑥测出杯中水的温度，记为 t2，计算出水吸收的热 (Q)。 ⑦根据⑤、⑥数据，得出两者的比值关系． 8﹒ (嘉舟 22)在拓展性课程活动中，小明利用以下常见物品验证酸的一些性质： 白醋（含 3%的醋酸）、食品干燥剂（主要成分是 CaO）、鸡蛋壳、牵牛花汁液、铁钉、苏打（碳酸钠）。 【查阅资料】牵牛花汁液在酸性溶液中显红色，在中性溶液中显紫色，在碱性溶液中显蓝色。 【实验过程】 ① 在鸡蛋壳上滴加白醋， 产生无色、无味的气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。 则鸡蛋壳中一定含有 （用离子符号表示）。 ② 小明知道酸能够与铁发生化学反应产生氢气，但当他在铁钉中加入足量的白醋后，并没看到有明显的气泡产生。 小明很疑惑，于是提出猜想：气泡不明显可能与酸的浓度和种类有关。 为了验证与酸的浓度有关，还缺少的试剂是 （选填编号）。 A． 1%的醋酸 B． 3%的盐酸 C． 5%的醋酸 ③ 小明利用已有物品还想验证酸与碱的反应，请你帮助完成下列实验设计。 步骤 操作 现象 1 将食品干燥剂加入适量清水中，充分反应 放出大量的热 2 取步骤 1 中的上层清液，先加入牵牛花汁液， 溶液由蓝色变为紫色，最后变为红色 【评价反思】科学来源于生活，生活中的一些物品能更好地帮助我们学习和理解科学。 9﹒ (绍义 27)食物在胃里是如何消化的。 （ 1）历史上，针对动物的胃是只能研磨食物进行物理消化，还是能同时进行化学消化的问题有 过争议。 若穆、斯帕兰扎尼等科学家进行了实验：将一块肉装在由金属丝制成的小笼里，然后让鹰吞食这 个小笼，过一段时间，将小笼从鹰体内取出。 如果胃在进行物理消化同时，也能进行化学消化，科学家应该观察到的现象是。 （ 2）为了研究胃内能进行化学消化的液体是一直存在的，还是在进食后的消化过程中才产生的，有人设计了以下两个实验： 实验甲：取一群人早餐后的胃内容物，进行成分分析。 你认为哪种实验设计更合理，并说明理由：。 （ 3）有同学猜想，可能胃内液体不能对不同营养 素都进行一样的消化，准备以面包、脂肪块和蛋 白块进行实验，请简述你的实验方案：。 （ 4）同学们查阅文献资料发现，人体的胃液中存 在胃蛋白酶。 为了研究 PH 对胃蛋白酶催化作用的影响，他们在适宜的温度下，以蛋白块为材料进行了实验，结果如图所示，从中可以得到的结论是。 10﹒ (温州 25)根据能量转化与守恒定律 ， 在与外界没 有热传递的条件下 ，物体内能的增加量与外界对物体做功多少相等。 为了验证此规律， 某兴趣小组 设 计了如图所示的实验：在容器里装一定质量的水，中间装上 带有叶片的转轴，转轴上绕上绳子，绳子另一端通过滑轮与 一重物相 连；当重物下降时，绳子拉动转轴转动，带动叶 片旋转，使容器里的水温度升高，结合水的比热计算出水增 加的内能，以此验证水的内能增加量与重物 的重力 做功多少 是否相等。 （ 1）为了完成此实验，除已提供测质量的电子天平外， 还需要的测量工具有：。 （ 2） 兴趣小组 在实验过程中发现，水内能的增加量小于重物做功的大小，请写出造成这种现象的一种原因：。 （ 3）改进实验后，获得了如下数据， 规 律 得到验证。 实验 序号 重物质量 （千克） 下降高度 （米） 升高温度 （ ℃ ） 实验 序号 重物质量 （千克） 下降高度 （米） 升高温度 （ ℃ ） 叶片 转轴 木塞 （第 25 题图） 1 20 5 4 10 10 2 20 10 5 30 10 3 20 15 6 40 10 若使容器内相同质量水的温度升高 ℃ ，则 25 千克的重物需下降 米。 11﹒ (湖州 25)科学兴趣小组在探究酸的性质时，做了如下实验：向放有少量 CuO 粉末的试管中加入6 毫升盐酸，观察到黑色粉末很快溶解，并得到蓝绿色溶液。 而向放有少量 CuO 粉末的试管中加入 6 毫升硫酸溶液，常温下无明显现象。 为什么会 产生这种差异呢。 【建立猜想】①两种酸溶液的 pH 不同。 （注： pH 相同，则单位体积溶液中 H+数目相同） ②两种酸溶液中的 不同。 【实验过程】 实验 次数 试剂 实验 条件 实验现象 1 克 CuO 粉末 +6 毫升 pH=0 的盐酸 常温 黑色粉末很快溶解，溶液呈蓝绿色 2 克 CuO 粉末 +6 毫升 pH=0 的硫酸 常温 无明显现象 3 克 CuO 粉末 +6 毫升 pH=0 的硫酸+0. 35 克 NaCl 常温 黑色粉末很快溶解，溶液呈蓝绿色 4 克 CuO 粉末 +6 毫升 pH=0 的硫酸+0. 35 克 常温 无明显现象 【实验结论】常温下， pH 相同的盐酸和硫酸溶液与 CuO 反应现象出现差异的原因是由于 促进了反应的进行。 12﹒ (湖州 27)科学课上，老师告诉学生“能发生复分解反应的两种盐通常是可溶的”。 有“通常”就有“例外”，能否找到某些可溶性盐和难溶性盐发生复分解反应的证据呢。 科学兴趣小组进行了探究。 【查阅资料】①水溶液中的复分解反应一般朝着溶液中离子浓度（单位体积溶液中离子数目的多少）减小的方向进行。 ②了解到 某些难溶性盐的溶解能力和颜色。 【实验取证】取一支试管．加入少量 AgNO3溶液，再加入过量 NaCl 溶液，有白色沉淀生成。 再往该试管中加入少量 KI 溶液，白色沉淀转化为黄色沉淀。 【分析讨论】（ 1）为什么要加入过量的 NaCl 溶液。 请说明理由。