企业行为模拟——沙盘推演与erp应用精品实验课程总结报告

企业行为模拟——沙盘推演与erp应用精品实验课程总结报告内容摘要：

双师型教师 10 人，占 25%，聘请实践经验丰富的企业家 3 人，占。 《企业行为模拟》课程教师团队平均年龄 38 岁，专业覆盖管理学、经济学、工学、教育学等学科；教师队伍中，毕业于厦门大学、中山大学、兰州大学、武汉理工大学、华南师范大学等高等院校的教师 37 人，占 %，毕业于广东商学院的教师 3 人，占 %。 教学队伍学历结构、年龄结构、学缘结构合理。 《企业行为模拟》课程主讲教师、实验教师与学生的比例为 1： 43。 四、 教师团队主要教研教改成果 ，科学构建课程内容体系 （ 1）主要解决问题。 经管类本科人才理论知识与实际应用脱节问题、实践能力特别是综合实践能力与创新创业能力不强，综合应用理论知识的能力与社会要求存在一定差距。 我们科学构建了经管类本科专业实验实践教学内容体系，创设了包括《企业行为模拟》课程在内的跨专业综合实验课程体系，科 学构建该课程实验项目体系。 （ 2）教学改革重点。 根据我校人才培养目标的要求，在科学定位实验实践教学的功能基础上，我校构建了一套涵盖课程单项性实验、课程综合性实验、专业综合性实验、跨专业综合性实验、创新创业实践五个层面，括及实训、实验、社会调研、专业实习、综合实习（毕业实习）、毕业论文（设计）六大环节，由公共基础课实验、学科基础课实验、专业课实验、专业拓展课实验四个模块组成的面向我校所有经管类本科专业开设的与理论教学紧密衔接的四年不断线的实验实践教学内容体系。 《企业行为模拟》课程，则是该体系中极其重要的一个环 节。 我们根据学校实验实践教学内容体系与综合实验课程体系，科学构建《企业行为模拟》课程内容体系与实验项目体系。 （ 3）主要教研成果。 我们创设了《企业资源计划（ ERP 软件）》、《企业行为模拟》、《毕业实习 I—— 校内仿真综合实习》、《创业与实践》四门跨专业综合实验课程体系。 《企业行为模拟》课程处于该课程体系的第二级平台，担负着承上启下的重要作用。 本课程是在学习《企业资源计划（ ERP 软件）》课程已经掌握的 ERP 软件操作技能基础上，通过设计实验项目，完成实验内容，引导学生将相关专业知识与 ERP 管理软件结合起来，并在模 拟企业实施信息化的过程中，巩固、强化本专业知识，全面培养与锻炼学生通过 ERP 软件平台综合应用专业知识的能力，为进入《毕业实习 I—— 校内仿真综合实习》奠定扎实的理论基础并具备较强的综合能力。 《企业行为模拟》课程共设计 42 个综合型实验项目。 （ 1）主要解决问题。 为了进行跨专业综合实验教学，必须打破专业自然班界限，进行学生学习组织形式创新。 （ 2）教学改革重点。 ERP 沙盘推演实验和 ERP 管理软件综合应用实验都是在实验室环境中完成的教学活动，其教学程序不同于一般理论课堂教学。 为此，需要构建 跨专业的学习组织，不同专业学生学习小组、构建模拟企业、参考实际企业设置工作岗位、与模拟企业交易和博弈的其他组织或者单位等 多种学生组织形式在教学过程中并存，学生既是模拟市场环境的构造者，又是模拟企业的行为人；既是学习的主体，又是经营活动的参与者；既是企业信息化方案的设计者，又是企业信息化的实施者，在否定之否定过程中逐步经营企业、实施企业信息化。 模拟企业实施信息化的过程，就是学生进一步学习、理解、巩固、应用专业知识的过程。 （ 3）主要教研成果。 《企业行为模拟学生学习组织设计》、《企业行为模拟学生学习组织改革方案 》、《企业行为模拟学生活动设计、组织与实施》、《模拟企业信息化设计方案》、《模拟企业信息化实施方案》。 （ 1）主要解决问题。 为了进行跨专业综合实验教学，必须改变按专业或课程设置教研室例行做法，组建“团队式”教师组织，创建跨专业综合实验教学教研室。 （ 2）教学改革重点。 将来自不同教学单位、不同专业的教师组成项目工作室；扩大实验教学教师的外延，组建了一支内含实验教学中心专职教师、教学院系专业教师、校外特聘教师和学生助教的教师队伍。 来自实验教学中心的专职教师，主要负责该课程跨专业综合实验项目 的研发、总体设计及相关条件建设；来自教学院系的专业教师，主要负责该课程实验教学活动的分项设计、策划和指导；校外特聘教师的主要任务是，结合企业实际与现实经济运行开设专题讲座或报告会；来自高年级的学生助教的主要任务是，配合教师对学习活动进行组织和辅导。 在跨专业综合实验教学过程中，“团队式”教师组织充分体现了以学生为主体、教师为主导的教学组织改革目标的要求。 （ 3）主要教研成果。 《企业行为模拟教师组织设计》、《综合实验教学教研室管理制度》、《项目项目工作室管理制度》、《 ERP 沙盘推演实验教研组教研活动记录》、《 ERP 管理软件综合应用与企业信息化教研活动记录》。 、方法改革 （ 1）主要解决问题。 针对《企业行为模拟》教学组织形式、不同教学环节对教学手段、教学方法要求不同的特点，我们构建了一套适合学生团队在模拟经营企业、实施企业信息化的过程中获取、应用专业知识的教学手段与方法体系。 （ 2）教学改革重点。 根据《企业行为模拟》课程开展教学活动必需硬件与软件要求建设实验场景、设施设备，建设与配置网络环境，装配教学软件、现场博弈对抗、企业信息化运作与实施平台。 为此，我校为本课程投资数百万元，建设与优化经济与管理实验教 学中心的软硬件环境，形成了一个由系列专业实验室、 ERP 软件技能实训室、沙盘推演室、商务活动模拟中心、具有微格技术特点的体验室、企业信息化运作实验室等实验教学环境与教学软件体系；同时，我们还针对《企业行为模拟》课程不同教学环节的特殊需求建设与之相配套的实验教学工具，包括自行开发设计模拟企业运作的实物沙盘、电子沙盘、沙盘教学系列方案、沙盘对抗演练综合评价系统软件包等；进行了 ERP 沙盘博弈对抗、模拟企业实施信息化的相关条件建设，包括采集企业案例资料并进行教学化处理，设计模拟企业实施信息化的电脑配置方案与联网方案， 开发沙盘模拟预算软件等；进行了学生自主学习平台建设，包括开发专业知识和相关知识学习网站，开发教学拓展资源库，开辟网上论坛，建设《企业行为模拟》网络辅助课程等，实现“三维课堂”与网上“虚拟课堂”有机链接；进行了多种教学技术手段的组合建设，形成由计算机、网络、多媒体、手工工具、实物沙盘、电子沙盘、 ERP 管理软件综合应用系统、微格技术等组成的实验教学技术手段体系。 在教学方法方面也进行了诸多创新。 将专题知识讲座、沙盘演练法、博弈对抗法、团队学习法、自主互动法、网上答疑法、总结点评法等多种方法引入教学过程，使师生关系 发生了显著变化。 教师从以讲授知识为主，转变为以策划教学内容、创设学习情景、配置学习资源、引导学习方向、解答学习疑难、监控学习过程、评估学习效果为主；学生从知识的被动接受者，转变为知识的积极探究者，他们学习的内容不仅来自课堂和教师，也来自自身体验、经验总结、网络和其他实验团队成员等。 （ 3）主要教研成果。 开发实物沙盘 3 个版本，电子沙盘 1 个版本，设计预算管理系统软件 1 个、教师与学生用工具表格上百种；设计 ERP 博弈对抗教学方案 5 个，设计与实施企业信息化参考方案；取得《企业行为模拟》网络辅助课程、教学信息化推广应用 示范课程、 ERP 业务模拟数据库体系构建研究、以生产和作业计划为主线的实验模拟体系构建研究、 ERP 沙盘拓展及其在实验教学中的应用研究、 ERP 沙盘模拟对抗演练精品实验项目、企业行为模拟综合实验项目设计与应用研究等多项教研教改立项研究成果。 （ 1）主要解决问题。 为了确保《企业行为模拟》课程的教学质量，必须改变传统的考试模式，建立一套与《企业行为模拟》课程相匹配、与企业经营绩效考评方式相衔接的考核模式。 （ 2）教学改革重点。 实验教学考核上，实现了学生自主评价与教师评价相结合、个体评价与团队评 价相结合、定性评价与定量评价相结合、个性评价与共性评价相结合的考核办法；考核指标由团队考核指标与个人考核指标综合而成。 （ 3）主要教研成果。 《企业行为模拟教师职责》、《任课教师考核管理制度》、《企业行为模拟教师考核指标与评价标准》、《学生成绩评价指标与评分标准》等。 对学生学习与实验的考核主要从模拟企业信息化实现程度、信息化提升企业管理水平、模拟企业经营成果、团队合作精神与合作效果、履行岗位职责、个人工作绩效、素质与能力、团队与个人提交实验资料、总结反思与成长、模拟企业总结报告、个人实验报告等方面进行评价与考 核。 （ 1）主要解决问题。 我校 2020 级教学计划将《企业行为模拟》课程列入必须课的专业包括会计学、财务管理、审计学、工商管理学、人力资源管理、市场营销、物流管理、财政学、税务学、金融学、金融工程、投资与理财、统计学、经济学、国际商务、电子商务、信息系统与信息管理等 17 个经管类专业，上课学生达到 1800 多人，《企业行为模拟》受益学生较多， 20202020 年受益学生 5186 人，对学生的课内外活动实施管理的任务也十分繁重，传统的管理方式已无法适应，管理方式的改革势在必行。 （ 2）教学改革 重点。 为管理协调好课内外实验活动，组建学生助教队伍，充分发挥学生自我管理的作用。 课内实验与活动以教师管理为主，学生助教和学生自我管理为辅；课外实验与活动则由教师提出目标和要求，由学生助教和各学习小组负责人具体组织实施，体现学生参与管理、辅助管理的作用。 （ 3）主要教研成果。 《企业行为模拟课程管理教师工作职责》、《企业行为模拟课程专题知识讲座教师工作职责》、《企业行为模拟课程责任教师工作职责》、《企业行为模拟课程学生助教资格认定与管理办法》、《企业行为模拟课程学生助教工作职责》、《企业行为课程学生助教评价指标 与考核办法》。 本课程教学团队 40 人，近年来获得各级教研教改立项 80 项（其中省部级以上 13 项），出版国内首部实验教程 2 本，发表教研教改论文 76 篇，获得各种教学奖励 57 项（其中省部级以上 10 项），承担的学术研究课题 30 项，发表的学术论文 80 篇。 （ 1）教学研究与教学改革项目 序号 主持人 / 参与人 项目名称 批准单位 立项 时间 结项 时间 1. 任晓阳 刘良惠 经管类国家级高等院校实验教学示范中心 国家 教育部 2020 2. 任晓阳 主持 经济管理本科应用型人才培养方式改革探索 .高等 教育改革立项 国家 教育部 2020 2020 3. 任晓阳 刘良惠 《企业仿真综合运作》教育部高等学校精品课程（排名第二、第三） 国家教育部 2020 4. 任晓阳 刘良惠 经管类跨专业综合实验教学团队（排名第二、第三） .教育部国家级团队 国家 教育部 2020 在研 5. 刘良惠 主持 管理型会计人才培养模式研究 .财政部会计研究课题 国家 财政部 2020 2020 6. 任晓阳 主持 实验教学改革研究 .广东省 2020年高等学校学科建设专项资金 广东省 教育厅 2020 2020 7. 任晓阳 /方莉君 高校实 验教学团队建设的综合改革与创新 .教育厅课题 广东省 教育厅 2020 2020 8. 赵小宁 参与 市场营销本科专业教学改革与研究 . 广东省教育厅教研项目 广东省 教育厅 2020 2020 9. 任晓阳 主持 经管类省级高等院校实验教学示范中心 广东省 教育厅 2020 10. 刘良惠 赵小宁 企业运作仿真综合实习教程 高等教育 出版社 11. 刘良惠 主持 《企业行为模拟 — 沙盘推演与ERP 应用》教育厅高等学校精品课程 广东省 教育厅 2020 12. 刘良惠 主编 《 ERP 沙盘博弈对抗实验教程 》 清华大学 出版社 2020 13. 刘良惠 主编 《企业行为模拟 —— 沙盘推演与 ERP 应用》 经济科学 出版社 2020 14. 陈拥军 主持 经济预测与决策实验教学研究与实践 广东省新世纪高等教育教学改革工程 2020 2020 15. 汤海溶 股权分置改革与代理成本研究 广东省自然科学基金委 在研 序号 主持人 / 参与人 项目名称 批准单位 立项 时间 结项 时间 16. 汤海溶 风险导向下的政府审计成本控制 广东审计厅 17. 刘良惠 主持 《企业行为模拟》教学信息化推广应用示范课程 广东商学院 2020 在研 18. 刘良惠 主持 ERP 沙盘拓展及其在实验教学中的应用研究 .教研课题 广东商学院 2020 2020 19. 刘良惠 主持 企业行为模拟网络辅助课程 广东商学院 2020 2020 20. 刘良惠 主持 会计实验教学体系研究 .学校第四届教研课题 广东商学院 2020 2020 21. 刘良惠 主持 设计会计报表模。