中小学教师心理健康知识培训方案

中小学教师心理健康知识培训方案内容摘要：

点预警的干预，若干预无效，且危机加重，可转为特别预警的干预。 3）特别预警的干预 由专职心理教师进行特别的个体危机干预。 特别预警的干预要求做好详细的学生心理危机分析、归因分析和心理诊断，制定心理危机 特别 干预方案， 采取专业性的心理干预手段进行干预， 建立 特别 干预 工作档 案，做好详细判断、分析、辅导干预过程记录；必要时请有心理治疗干预特长的专家进行指导 或者 13 转介医疗机构。 学校要建立防护措施、监控措施，应对和防止学生的极端行为，保护 学生身心安全。 同时，学校要及时将 特别预警学生 出现心理危机的时间、原因、判断、干预方式、过程变化等情况，写成书面 特别预警干预情况报告 ，以应对家长、媒体、社会的询问、质疑、报道和纠纷；经上级同意，必要时学校要主动约见媒体，如实通报情况，争取主动，防止学校的声誉损失、经济损失和不良社会影响。 14 附件 3： 广东省中小学专职心理教师工作职责规范 一、工作职责范围 专职心理教师是学校德育骨干教师。 专职心理教师应参加学校德育领导小组会议，负责指导学校心理健康教育的全面工作，可享受班 主任或级组长或德育副主任的待遇。 1．参与制定学校心理健康教育的发展规划和年度工作计划，做好学校心理健康教育阶段性、专题性年度工作总结。 2．参与制定学校心理健康教育发展性课程内容体系和学科教学渗透目标内容。 3．组织兼职心理教师和班主任集体备课，定期组织心理健康教育活动课教研活动。 4．负责组织对学生心理健康状况的专题调查，协助学校调查、分析教师心理健康状况；负责对新生进行心理测试、心理分析、建立学生心理档案。 5．负责学校心理咨询（辅导）室的建设（制度建设、功能室建设、设备建设等）和日常管理工作，做好业 务资料统计、分类归档工作。 6．负责对有心理问题的学生进行个别咨询（辅导）和追踪教育并建立工作个案；负责对有心理行为问题的学生进行团体辅导、团体训练。 7．制定学校心理健康教育专题活动方案，定期组织全校性心理健康教育活动，适时组织学校心理健康教育专题讲座。 8．协助学校制定心理健康教育 “三预 ”工作方案，防止学生发生恶性事件，确保学生生命安全。 9．参与学校心理健康教育课题研究，推动学校心理健康教育科研工作的发展。 10．协助学校接受上级部门有关心理健康教育工作的检查。 负责组织参加 15 各级教育行政部门组织的教学研 究、交流和评比活动。 11．建设学校心理健康教育网站，做好学校心理教育的宣传报道工作。 12. 协助学校开展学校、家庭、社区三结合推进心理健康教育工作。 13. 协助学校建立转介医疗机构相对稳定的联系，以便急时之需。 二、素质技能要求 １ ． 专业素质要求 ● 一般通才素质。 必须具备胜任教师工作的基本素质。 ● 专业理论素质。 必须具备心理学专业基础知识和基本理论素质。 ● 应用能力素质。 应该具备中小学心理健康教育和熟练应用技能的能力素质。 2．专业能力要求 ● 知识学习能力。 具备心理学新知识和新技能的自学能力。 ● 组织管理能力。 具有推动学校心理健康教育工作的组织、管理和运作能力。 ● 心理学科研能力。 具备独立研究和指导其他老师实施心理学课题研究的能力。 3．专业技能要求 ● 搜集、学习和整理心理学相关新资料的学习技能。 ● 设计教案与实施心理活动课程的应用技能。 ● 开展心理调查分析、心理测评与建立心理档案的应用技能。 ● 掌握 SPSS软件等心理学统计与量化分析研究的应用技能。 ● 掌握心理诊断、个别咨询和团体辅导的应用技能。 ● 掌握若干种心理训练和心理治疗的应用技能。 ● 掌握整理学生发展性个案与补救性个案的应用技能。 ● 掌握 与应用心理学有关的计算机应用技能。 三、工作程序规范 1．每年协助学校做好心理健康教育年度工作计划、年度工作总结。 每三 16 年协助学校修订心理健康教育工作规划。 2．每年新生入学一个月内，对新生进行心理状况调查评估或心理测试，并建立心理档案、开展数据分析；两个月内制定教育、辅导和干预的实施方案。 3．每学期负责组织 1— 2 次全校性大型心理教育活动或专题讲座。 4．每月组织一次教研活动或科研活动，每月 1— 2 次深入课堂听课。 5．每月至少一次对学生开展专题性的小型的团体辅导活动；做好学生个别咨询（辅导）工作，并做好个案 登记、分析与跟踪。 6．每年寒暑假前，协助学校开展学生安全教育；每年 4— 5 月做好毕业生升学前的应考心理辅导工作。 17 附件 4： 广东省 中小学心理健康教育活动课指南（试行） 一、各阶段教学目标 （一）小学阶段 教学目标 1．帮助学生培养对校园生活的适应力；提高学习兴趣、动机和自觉性；逐步提高思维能力、分析能力。 2．帮助学生培养集体观念、良好的人际意识和行为习惯；培养开朗、合群、乐学、自立的 个性品质。 3．帮助学生塑造乐观、向上、自信、诚实的心理品质。 （二）初中阶段 教学目标 1．帮助学生正确认识青春期，顺利地度过青春期。 2．帮助学生提高情感自我调节能力，提高人际交往的能力，建立良 好的人际关系。 3．帮助学生正确认识自我意识，逐步提高社会责任感。 4．帮助学生培养自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与对外界的评价能力；能以积极心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。 （三）高中阶段 教学目标 1．帮助学生培养良好的个性情感，完善的意志品质，增强自觉性、果断性和自制力。 2．帮助学生培养成熟的自我意识和社会责任感，正确面对学习、人际交往、情感世界及自我发展。 3．帮助学生提高人际交往的认识和能力水平，进行交往角色辅导，以正常的心态参与人际交往， 帮助学生建立 良好的人际关系。 4．帮助学生正确面对学习和升学的压力，进行学习方法与思维方式的辅导训练，开展考试心理调试和辅导，减少学习、升学和考试的心理负担。 5．帮助学生正确面对升学或就业问题，开展择校或职业辅导，培养学生 18 具备选择专业或职业的能力，具备克服升学就业压力的能力。 二、各年级教学内容 ● 一年级 1．适应环境：我们的校园；我的老师；我的新朋友。 2．自我认知：我是小学生；我是爱学习的好孩子；我是爱心小天使。 3. 学习心理：学习要有好习惯；学习行为习惯；课堂是知识的海洋；适应课堂、适应学习；小时不厌学，长大用处多。 4. 自信心理：我是一个顶呱呱的人；我有我风采；我是 “白天鹅 ”；激发学习自信；心灵的春天。 5. 人际交往：我们是好朋友；将心比心；走近你我他；让你我心飞翔；心之桥；克服不安、孤独、恐惧。 ● 二年级 1．自我认知：我爱我班；我是好学生、我会做得更好；找到自我价值；客观看待自我。 2．人际交往：歉让、友善朋友多； “三个和尚有水喝 ”；学会交往技巧；男女生交往。 3．情绪心理： 快乐的钥匙在哪里。 把握内心的阴 晴；喜怒哀乐说情绪；走出悲伤的心影；让情绪充满阳光。 4. 学习心理：知识越学越有趣；乐于学习、善于学习；谁的发现好又多；告别 “小粗心、小拖拉 ”。 5．生命教育 ： 生命无价、生存第一；活着 …… ；为什么要活着。 ；小天使的未来 …… ；远离毒品、关爱生命；远离危险、注意安全；热爱生活、 欣赏人生；精彩人生 ABC。 ● 三年级 1．学习心理：我爱学习 我真聪明；勤学习、动脑筋；善于学习、挑战难题；学会休闲 ——愉快的假日生活。 2．自信心理：自主、自尊、自爱、自信；敢于参与 表现自我；排除自 19 卑、树立自信。 3．情绪心理：情 绪 “气象台 ”；了解情绪、认识情感；选择快乐、寻找快乐；体验情感、拥抱快乐；当我烦恼的时候。 4．爱心感恩：学会关心、学会助人；当小朋友难过的时候；爱心、同情心；学会感恩；感恩父母、感恩师长； 父母是你特别的朋友。 5．人际交往：提高人际交往能力；人际交往技巧；学会与陌生人交往 ；学会沟通，让心靠近；学会换位思考。 ● 四年级 1．自信心理：了解自信、培养自信；我能行；我来 “露一手 ”；谁说 “我不行 ” 大家显 “绝招 ”；自信心的培养；排除自卑、展示自我。 2．认识自我：让大家喜欢我、需要我；期望自我、表现自我；人人平等的、说 “不 ”没关系；认识自己 爱自己 接受自己。 3．诚实守信：诚实的花朵；了解诚实、认识守信；开放自己、真诚待人；开朗心态、诚。