浙江摄影版三年级上册信息技术教案

浙江摄影版三年级上册信息技术教案内容摘要：

! （二）、小小练兵场 学习工具 教师演示四种工具 直线、矩形、圆角矩形、椭圆 趣味练习 （ 1） 利用这些工具自己组合图形，可以拼各种图形 （ 2） 学生操作 学生反馈 （ 1）作品展示 （ 1）说说用了哪些工具，怎么用的。 （请学生演示） （ 2）教师适当补充 使用这些工具都有一些绝招呢，你想学吗。 快看看 “ 小小设计师绝招 ” ，把你的绝招使出来看看 ! 绝招 1：在画直线时，如果按住键盘上 shift 键，就会画出笔直笔直的线。 绝招 2：在画方形或圆形时，可以先按住 shift 键，再画方形或圆形，看看图形的变化。 绝招 3：画错了，我们可以点击“编辑”菜单中“撤销”按钮改正，不过电脑只 给你 3 次改正错误的机会哟。 （三）、设计整齐的教学楼 掌握了使用设计工具的本领，大家一定想试试自已的设计能力吧 ! 在上课时我们欣赏了我们学校的教学楼，有同学认为教学楼漂亮，有同学认为我们的教学楼不够漂亮，今天顾老师就给你一个任务，我们一起设计设计我们的教学楼。 学生操作，教师巡回指导。 拿着你设计师的名片，去帮一帮、评一评，做一个热情而有创意的设计师 !把自己的星星给帮助你的同学。 展示作品欣赏。 学生全班欣赏作品，把自己的星星贴到自己认为最棒的设计师名片上。 （四）、小结 优秀设计师的评 比 数一数星星，小组长统计你们组得星星最多是的哪位同学。 选出全班优秀设计师，并给予奖励。 拿着这一张小小设计师的名片，看着自已满意的设计作品，仅仅用了画图中的直线、矩形、椭圆、和圆角矩形工具，就设计了一幢整齐的教学楼，同学们，我们学得不错啊 !相信大家如果学了更多的工具，掌握这些工具的小小技巧，加上我们的创意，一定会设计出更漂亮的教学大楼，一定做成为一名出色的设计师的 ! 第 8 课 五彩的窗子 教学目标： 1. 掌握“选定”、“填充”两种工具的用法。 2. 能打开在默认位置的 图画。 3. 培养学生认真仔细的计算机操作习惯。 教学重点： “选定”、“填充”两种工作的使用，打开默认位置的图画。 教学难点： “选定”工具的使用。 课前准备： 教师准备好范例。 并将一幅上一堂课学生完成的典型画例和作业中的图传送至学生的默认文件夹中。 教材分析： 本课内容可看成是上一节课的延续，主要的任务是将上次完成的画填上颜色，从画图的角度来说，本课的要求不高。 但本课要解决的主要问题是如何打开文件，对所选定的内容进行移动等 Windows 基本操作技能的训练，解决了这些问 题，对今后学生的学习益处很大。 首先，教材用①②③清晰的说明了打开文件的操作步骤，在教学中教师可以让学生看书自学后自己操作。 接着利用选定工具将窗子放正，然后再对窗子填充颜色，完成后保存作品。 这一流程反映了一个电子作品的修改、完善过程。 在“选定”工具的教学中，教材中分别出示了三幅图，并指出鼠标指标的变化，教学中教师要引导学生观察。 在“填色”工具的教学中，教材只出示了一个出错的画面，意图非常明显。 教材最后的“教你一招”解答了小学心中对保存文件的一个疑惑。 本课的另一个问题是：学生的程度不一，上一节课有 的学生没有留下作品，并且在教学中，我们可能需要一个“靶子”。 因此，我们有必要在学生的默认文件夹中放上两到三个学生上一节课完成的作品。 作品的选择要有利于本课的教学，如窗子不要放得太整齐，教学楼中有些地方不要封口等。 教学过程： 一、引入 “上一节课，同学画得画可真不错，让我们一起来欣赏一下”。 教师出示五幅左右的画，其中窗子不能放得太正。 “你觉得怎样才能使这些画更美。 ”当有学生回答到“填色”“移动”两个方法时教师及时出示课题。 二、打开图画 我们先来帮这幅画变得更漂亮，可你知道怎么打开这幅画的吗。 让 学生看课本，试着打开文件。 师演示，强调选择文件时要单击这个文件名。 三、移动“窗子” 你们看，这幅画的窗子好像不整齐哦，你能帮忙移移正吗。 怎么操作呢。 （让学生从课本上找找用什么工具来完成） 师演示窗子的移动，让学生观察在操作每一步时鼠标的变化。 学生试一试能否移动窗子，强调只有在鼠标变形后才能移动选定的内容。 接着让学生尝试移动，为加强练习可让学生将整排窗子移动。 说说你认为在移动中最容易错的地方，问一问你有什么问题。 四、填色 移整齐了窗子，我们开始为窗子填漂亮颜色了 ，可用什么工具来填颜色呢。 又该如何选择不同的颜色。 （课本上找一找） 请学生说一说课本上找的答案 你能试试看吗。 哦，我看到同学们在填色的时候遇到了一些困难，把颜色给涂到外面去了，那该怎么办呢。 小博士来帮忙了，读读小博士的教你一招。 还要记得上次“画错了怎么办”的解决方法。 五、保存 “当我们修改完后，我们一定要将我们的成果保存起来。 ”让学生试一试。 “你有什么问题。 ”在教师引导下一齐学一学本课的最后一个“教你一招”。 六、修改自己的作品 现在，让我们给上一节课中完成的画填上颜色，位置不正确的 ，要放正。 （这样学生的练习机会就多了一倍）完成后教师应当展示优秀作品，并对颜色搭配等美术方面的问题作简单的指导。 最后教师小结本课。 教材分析： 从本课开始，学生学习“画图”的重点从工具箱转向了菜单，由“绘”到“变”，这就要求学生更多的抽象思维。 “复制”、“粘贴”对接触计算机不久的学生来说理解起来有一定的难度，尤其是“复制”。 按学生思维，“复制”后就能出现一个一模一样的内容。 本课教材利用“种子”这个生动的比喻让学生在操作中理解“复制”、“粘贴”、消除“，突破本课的重点和难点。 活动目标： 1. 学会“复制”、“粘贴”的使用方法。 对“复制”、“粘贴”有感性的理解。 2. 学会让选定区域变形。 3. 能清除选定的区域。 重点：学会“复制”、“粘贴”的使用方法。 难点：学会“复制”、“粘贴”的使用方法。 课前准备： 制作好范例，要求学生自己设计一朵最美丽的花，画在书本上。 课时安排： 1 课时 教学过程 一、创设情境，激趣导入 展示一组校园内美丽的花坛和盆花的组图，调动学生学习积极性。 课件出示 flash 动画《校园美景》 出示范画，让学生观察，说说你有什么发现。 生：花的形状都是一样的。 （设计意图：俗话说“好的开始是成功的一半。 ”为了激发学生的学习兴趣，在上课伊始播放《校园美景》片段，学生聆听着悠扬的旋律，观看着本校的美景，一下子拉近与学生间的距离。 学生们积极性高涨，课堂气愤顿时活跃了起来，学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。 ） 二、感受交流，设计“种子” 过渡：要画这么多的花，你有什么想法吗。 先要设计一朵美丽的花，我们可以把这朵花当作“种子”。 谁能设计这朵花呢。 请一位学生操作演示。 美丽的花朵还有许多品种。 出示其他形状的花朵。 请学 生设计一朵最美丽的花当“种子”。 简单交流学生设计的“种子”。 （设计意图：单纯讲授复制、粘贴学生会感觉比较乏味。 因此，开展任务驱动的方法，让学生进行独立的探究，引导学生从不同的方式和角度发现问题并能通过合作来解决问题。 激发学生的创作热情，在活动中关注全体学生，让每一位孩子都投入到实践活动中并“享受”快乐，让每一位学生享受成功的喜悦，享受创作带来的乐趣，突出了学生的主体地位。 ） 三、讨论交流，百花盛开 我们已经设计好了一朵花，那么怎样才能把它当成种子，种出很多很多的花呢。 生：复制，粘贴。 请一 位学生操作演示。 讨论复制、粘贴的一般过程与方法，重点理解要先用“选定”工具选中“种子”。 如果学生对于连续粘贴不太明白的，可以用生活中敲印章的方法进行演示说明。 学生进行练习。 交流展示。 （设计意图：将设计的一朵花变成很多很多花是本课的教学重点，是让学生熟练掌握选定工具使用方法，通过自主探究、合作学习，经历一个学习的过程，掌握菜单工具的使用，教师只是一个组织者和指导者。 ） 四、童心未泯，千变万化 请学生观察范画（画中的几朵花发生了变化），说说有什么新的发现。 变了形的花是怎么来的 呢。 请学生互相讨论探究。 交流花朵变形的方法。 学生练习，看谁的花变化的最漂亮。 （设计意图：通过这一环节主要想让学生通过已有的生活经验，充分挖掘学生的思维，渲染学生对于种子变化的想法。 当然学生有可能凭空设想，但不论学生如何说，教师都应及时地给予评价，在学生的对于变化花种子的盼望中引导学生思索操作的方法并进行练习。 ） 五、有错就改，清除画得不好的花 在交流花朵变形时，指出有的同学画出了不满意的花，请学生帮助解决，看谁的办法多。 进行汇报。 （设计意图：发现问题，找出问题，进而改之。 ） 六、完成范画（时间允许的情况） 让学生给这幅画添上背景，如小鸟等，提示学生可利用今天学习的知识。 注意要保存图画，并记录文件名。 完成后小结本课。 （设计意图：美化校园并与以前学过的知识进行连接。 ） 七、与同伴同乐，分享创作的快乐 （设计意图：通过展示及欣赏同学的作品，让学生体会成功的喜悦，学会欣赏。 ） 一、教学目标 学会使用 “ 画图 ” 中的 “ 帮助 ” ，掌握更多的画图技巧、知识。 能够运用 “ 帮助 ” 中学到的知识去修改、完善自己的作品。 培养学生的自 主学习意识及探究、解决实际问题的能力。 二、教学重难点 放大镜和调整画布的方法的使用方法。 将 “ 帮助 ” 中寻找到的答案运用于实际创作。 三、课前准备 学生上一节完成的画。 表格 (附后 ) 四、课时安排 1 课时 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 复 习 导 入 同学们， “ 画图 ” 软件我们已经用过好几次了，说说看，你都会用了哪些工具啊。 铅笔、橡皮、刷子、直线 „„ 从旧知中引入新课，从而使整个过程显得连贯。 初 次 探 究 打开 “ 画图 ” ，我们再来看看，哪些工具我们还没有用过。 同桌两个人可以试试，看看它有什么本领，完成老师发下来的表格，然后再介绍给大家。 谁来向大家介绍介绍看，看你学会了哪些工具。 (教师针对学生的回答及时地进行引导、补充、概括。 ) 教师具体介绍放大镜和调整画布的方法（利用电子教室演示）。 实践操作 (完成表格 ) 介绍工具，并实践操作所学工具。 补充说明 学生注意观看、牢通过让学生自己去探究，去发现知识，可以使学生学得的知识更加牢固，并且在学生探究的过程中得到一种情感的体验，求知欲的满足。 让学生来介绍，当一下小老师，使学生倍感荣耀，同时，所教知识也更为学生所接受。