苏教版国标本三年级下册数学教案含教学计划

苏教版国标本三年级下册数学教案含教学计划内容摘要：

引导读懂表格，理解题意。 明确要求谁拍的最快，谁拍得最慢必须要知道每人每分钟拍球的个数。 学生独立完成。 班级交流反馈。 二、课堂练习 口答 说出下面各题中商是两位数的，商是三位数的，商中间有 0 的，商末尾有 0的。 563247。 4 303247。 5 426247。 6 912247。 3 259247。 6 856247。 8 700247。 5 214247。 7 拓展题 填上合适的数 油厂把 411 千克的豆油分装在最多只能装 5 千克的油壶里，至少需要这样的油壶多少只。 在一道没有余数的除法算式中，被除数、除数、商的和是 135，商是 3，那么被除数 =（），除数 =（） 三、全课总结 四、作业： 、 4 ☆ 教学调整 ☆ 教学反思： 14 课 题： 练习二 2 教材类型：苏教版 所属学科：数学 第六册 主备 教师：邱霞 备课时间： 2020/2/26 浏览人数： 1 教案内容： 教学内容： P14 第 6~9 题 教学目标： 进一步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。 在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。 教学过程： 一、基本训练 三（ 4）班有三个小组，每组有 6 个同学，一共做了 108 朵红花，平均每个同学做了几朵红花。 王叔叔 2 分钟打了 106 个字。 他平均每分钟打了多少个字。 如果他照这样的速度用了 8 分钟打完一篇文章，你知道这篇文章有 多少个字吗。 三、四年级各有 3 个班，要选 150 名同学参加校园文化艺术节的活动，平均每班要选多少名同学。 一个旅行团有 153 人，他们入住的酒店现在只有 5 人间的房了，想一想至少需要多少个房间呢。 图书室有 3 个书架，每个书架 5 层，一共有 750 本图书。 平均每层有多少本。 学校新买来 840 本故事书分给 6 个年级，每个年级有 4 个班，平均每班分得多少本。 三（ 4）班有 4 个小组，每组 8 人，平均每人采 5 个昆虫标本。 他们班一共采集多少个昆虫标本。 （以上各题均由学生先独立思考解答，再班级交流反馈。 ） 二、拓展 练习 想想做做 9 让学生充分理解题意，收集题中信息，独立思考解决问题。 班级交流汇报。 P14 思考题 独立完成，组织交流讨论。 对学生正确的解法给予充分的肯定。 商业大厦的牛奶，原价每盒 7 元，现降价为每盒 6 元。 人民商场同样的牛奶每盒 7 元，买 4 盒送 1 盒。 小华要买 5 盒牛奶，你建议他在哪家商店买比较合算呢。 四、作业 对想想做做 7 两题进行质疑，对困难学生进行启发。 作业： 、 7 ☆ 教学调整 ☆ 15 教学反思： 课 题： 复习 1 教材类型：苏教版 所属学科：数学 第六册 主备教师：邱霞 备课时间： 2020/2/26 浏览人数： 1 教案内容： 复习内容： ~4 复习内容： 通过复习能比较熟练地口算一位数除整百、几百几十的数，能比较熟练地笔算一位数除三位数。 培养学生估算能力和估算意识，养成良好的检查习惯。 复习过程： 一、基本训练 出示口算题，学生先独立口算，再指名口算，并选择几题要求说出口算依据。 分组练习，组织比较。 进一步掌握三位数除以一位数的计算方法。 评讲，归纳计算的注意点。 学生独立完成计算。 组织评讲。 总结归纳：你在计算中发现了什么。 引导学生理解题目意思。 学生独立完成。 组织讨论：本题的数量关系是什么。 二、课堂练习 720 是 6 的（ ）倍，它里面有（ ）个 4。 根据 460247。 6＝ 78„„ 4 填写算式： 76（ ）＋（ ）＝（ ） 从 300 里连续减去 6，减（ ）次正好是 0。 如果没有余数的除法中，商 除数＋余数＝ 128，被除数＝（ ）。 最大的一位数除三位数，余数最大是（ ）。 408 是 4 的（ ）倍。 831 是 3 的 多少倍。 9 除 927 是多少。 三、全课总结 四、作业： ~3 ☆ 教学调整 ☆ 16 教学反思： 课 题： 复习 2 教材类型：苏教版 所属学科：数学 第六册 主备教师：邱霞 备课时间： 2020/2/26 浏览人数： 1 教案内容： 复习内容： P15~16 第 5~9 题 复习目标： 进一步巩固用两步连除计算解决的实际问题，了解题目的基本结构和数量关系，通过具体练习，进一步培养分析和推理能力。 复习过程： 一、基本训练 先让学生独立填表，再组织交 流。 引导学生观察表格，发现挖的天数和每天挖的米数之间的变化规律，适当渗透一些函数思想。 引导学生联系生活实际，理解 “ 半价出售 “ 的意思，求出每件玩具的半价是多少。 组织讨论能买道哪些玩具。 鼓励学生联系生活经验灵活解决问题。 组织学生讨论第一个问题，明确所买的商品的理由。 组织讨论第二个问题的解决方法，需要两步计算求出问题。 二、课内练习 学校新买来 840 本故事书，分给 6 个年级，每个年级有 4 个班，平均每个班分得多少本。 三（ 4）班有 4 个小组，每组 8 人，平均每人采 5 个昆 虫标本。 他们班一共采集多少个昆虫标本。 电器商店里，电饭锅原价 250 元，电话机原价 180 元，收音机原价 480 元，洗衣机原价 780 元。 为了促销，现在所有电器一律半价出售。 400 元钱能买到哪些电器。 最多能买到几件。 P16 思考题 学生分组完成或独立完成。 ☆ 教学调整 ☆ 17 组织讨论 左题可先根据除数和十位商的商求出它们的积，再根据十位上的余数 2 算出被除数的前两位数，然后根据个位上的余数 2，填出被除数个位上的数 9。 右题商的百位上只能是 1，十位上只能是 0，个位上可以是 2~9 中任何一个数。 三、全课总结。 四、作业： ~8 教学反思： 课 题： 1第二单元：年、月、日 认识年、月、日 教材类型：苏教版 所属学科：数学 第六册 主备教师：邱霞 备课时间： 2020/2/26 浏览人数： 1 教案内容： 教学内容： P17—— 18 教学目标： 在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有 12 个月，分为大月、小月和二月，大月有 31 天，小月有 30 天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月，知道 2020 年全年有 365 天。 在从年 历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。 教具、学具准备： 教师：一张大的 2020 年的年历卡。 学生：每人准备一张 2020 年的年历卡，黄、蓝色彩笔各一枝。 教学过程： 一、引入 谈话：（出示 2020 年的年历卡）这是一张 2020 年的年历，（教师在年历上圈出自己的生日），老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，你知道为什么吗。 你知道自己是在哪月哪日出生的吗。 能在自己的年历卡上圈出自 己的生日吗。 指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。 问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗。 谈话：在日常生活中，你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗。 你还想了解哪些有关年、月、日的知识。 小组内的同学互相说一说。 学生活动后，组织全般交流。 谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题，今天我们就来研究 “ 年、月、日 ” 的有关知识。 （板书课题） ☆ 教学调整 ☆ 18 二、探究 初步认识年、月、日 谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些 什么。 学生独立观察、思考后在小组内交流。 全班交流：充分地让学生交流自己的发现。 （如： 12 月都有 31 天； 11 月都有 30 天； 2 月有 28天 „„ ） 认识大月和小月 谈话：同学们观察得都很仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息，那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来，以便我们进一步研究呢。 先在小组内议一议。 学生活动，教师参与学生讨论中。 反馈：以小组为单位汇报自己的方法。 问：同学们想了这么多方法，都是可以的，请大家再比较，在这些方法中，用哪种方法来整理最 合适。 谈话：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来，简洁明了。 书上已经为我们设计好了表格，下面请同学们在 2020 年的年历卡上，找出每个月的天数，填在 P17 页的表格里。 填好后， 再读一读表格下面的一段话，说一说你知道了什么。 学生活动后反馈：先说一说填表的结果，再说一说从表格下面一段话里知道了什么。 小结：一年有 12 个月，有 31 天的月份是大月，有 30 天的月份是小月， 2020年的 2 月有 28 天， 2 月既不是大月，也不是小月。 记住大月和小月。 谈话：请同学们再看自己填好的表格，在一年的 12 个月中，大月、小月 和 2月是怎样排列的呢。 请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。 再想一想，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月。 并在小组内互相说一说。 学生活动，教师参与学生，并对有困难的学生进行必要的指导。 组织交流：学生带着涂上色的表格到台上去说自己的记忆方法。 *如果没有学生交流利用拳头记忆大月、小月的方法，则组织如下活动： 讲解：老师也有一种记忆大月、小月的方法，想跟同学们交流一下，可以吗。 老师是用自己的拳头来帮助记忆的（教师边讲解边示范，注意两点： ① 讲清数的方法； ② 数到 2 月虽然在拳头的凹 处，但 2 月不是小月，习惯上称 “ 2 月平 ”。 ） 学生伸出自己的左拳，跟老师一起数。 计算全年的天数。 谈话：同学们，你们能计算出 2020 年全年的天数吗。 学生独立计算，并选择不同的算法反馈。 三、应用 想想做做 1 出示题目，在独立完成的基础上组织交流。 想想做做 2 出示题目，先在小组内说一说，再在年历里圈出来。 组织交流，并适时地进行一些必要的思想品德教育。 谈话：你还知道哪些有纪念意义的日子。 在小组内交流。 小组交流后反馈。 四、总结 19 问：今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么 收获。 你对自己今天的学习怎样评价。 你还有什么疑问吗。 谈话：同学们不但知道了很多年、月、日的知识，还提出了一些有价值的问题。 关于这些问题，我们以后还要进一步研究，有兴趣的同学课后再想办法解决好吗。 教学反思： 课 题： 1认识平年、闰年 教材类型：苏教版 所属学科：数学 第六册 主备教师：邱霞 备课时间： 2020/2/26 浏览人数： 1 教案内容： 教学内容： P19—— 21 教学目标： 经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记 住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。 在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。 了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。 教学重点： 掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。 教具、学具准备： 2020 年和 2020 年的年历卡； 1997~2020 年的月历卡。 教学过程： 一、设疑激趣 问：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识。 谈话：前不久，小明碰到了这样一个问题，同学们想知道吗。 小明有一个非常可爱的弟弟，他是 2020 年出生的，再过几天就满一周岁了，全家人都在为弟弟准备过生日呢，小明也为弟弟买了一份生日礼物，准备在弟弟生日钠天送给他。 可 2020 年的年历上怎么没有弟弟的生日呢。 同学们，你们知道这是怎么回事吗。 问：你对这个问题是怎样理解的。 二、主动建构 ☆ 教学调整 ☆ 20 探究活动一 谈话：请同学们拿出自己的 2020 年和 2020 年的年历卡，对比着找一找，小明的弟弟应该是 2020 年哪一天出生的。 小结： 2020 年 2 月的天数和 2020年 2 月的是不同 的。