——认真钻研教材,用课题研究成果指导课改实践云南省昆明内容摘要：
四、注重提高学生的思维能力 1．课程的理念或设置 2．教学思考 （ 1） 这是教学的一个核心，要放在前所未有的高度来抓 在学科学习和问题解决的过程中，经历学科思维的各种过程，以此提高思维能力，逐步形成理性思维 （ 2）关键是设计好的问题和问题串，以问题引导教学，但要防止以问题为中心导致双基不落实 同行交流，相互学习，共同发展 EDUCATION 9 16 五、发展学生的应用意识 1．课程的理念或设置 2．教学思考 （ 1） 要划分本学科、外学科和实际的应用内容，教学要讲背景重应用，但要突出学科知识的核心和重点 强调学科应用特别是非应用学科，开展学科应用活动、专题讲座和社会实践活动 （ 2） 专题讲座和社会实践活动要切合实际 ，防止形式主义 同行交流，相互学习，共同发展 EDUCATION 10 16 六、与时俱进地认识双基 1．课程的理念或设置 2．教学思考 （ 1） 确定新增内容的双基内涵，删减繁琐问题、人为化难题和过分强调细枝末节的内容 将世代发展所需的新知识纳入课程，删去不符合时代要求的内容，改变双基内涵，形成符合时代要求的新的双基 （ 2） 克服双基异化倾向 ，强调问题解决 同行交流，相互学习。阅读剩余 0%
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