浙江省义乌中学吴加澍内容摘要：
什么是物理 ? 物理学成果造福于人类 ,目的性上体现出 善 物理学还在人的情感、意识等方面反映了 美 物理学以实验为基础 ,客观性上表现为 真 物理是一种高层次、高品位的文化。 物理知识的形态与开发 (显性知识 ) 学术形态 (缄默知识 ) 教育形态 【 冰山模型 】 ● 电磁感应现象 ● 电磁感应的条件 ● 电磁感应的规律 ● 猜想假设、实验探究的科学方法 ● 锲而不舍、十年磨一剑的科学精神 ● 电磁互变、世界多样统一的科学观念 学术形态 教育形态 案例：电磁感应 物理知识的形态与开发 (显性知识 ) 学术形态 (缄默知识 ) 教育形态 广义备课 知识与技能 过程与方法 态度情感价值观 【 冰山模型 】 物理教师的学识素养 一 .有 底气 —— 扎实的专业功底 二 .有 眼界 三 .有 根基 —— 宽广的学科视域 —— 丰厚的文化底蕴 上磨是 科学 ,底磨是 人文 ,磨心是 哲学 . 学校教育好比一盘磨 —— ◎ 理科教师要有人文素养 ◎ 文科教师要有科学背景 ◎ 所有教师 都有哲学头脑 物理教师的学识素养 一 .有 底气 —— 扎实的专业功底 二 .有 眼界 三 .有 根基 —— 宽广的学科视域 —— 丰厚的文化底蕴 ● 斯诺在 《 两种文化 》 的演讲中说： “ 一个作家对热力学第二定律毫无所知 ,就等于一个科学家没读过莎士比亚的作品 .” 物理教师的学识素养 一 .有 底气 —— 扎实的专业功底 二 .有 眼界 三 .有 根基 —— 宽广的学科视域 —— 丰厚的文化底蕴 ● 高中语文第六册 : ● 物理必修本开篇 : 《 熵：一种新的世界观 》 《 物理学与人类文明 》 物理教师学识素养的提升 教师学识素养的提升，主要靠自身长期的学术修炼。 做人 要知足 ， 做事要 知不足 ， 做学问要 不知足。 ● 裘法祖的座右铭： ● 名师是 打造 出来的吗。 名师是 修炼 出来的。 四十年。阅读剩余 0%
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