教育局领导班子对照检查材料四篇

教育局领导班子对照检查材料四篇内容摘要：

前任领导留下的 xx 多年前的简朴的状况。 （六）个人住房情况 领导 班子各成员的住房来源清晰，没有发现存在不当行为。 （七）家属子女从业情况 领导班子各家庭成员都和睦相处，理解并支持学校工作。 子女都在就学阶段。 （八）是否有出入私人会所、接受和持有私人会所会员卡等有关情况 领导班子各成员都从不出入私人会所，从不接受和持有私人会所会员卡。 承诺今后也不持有会所会员卡或出入私人会所。 （九）是否存在把作风建设同推动改革发展对立起来，消极对待作风建设新的规章制度， “ 为官不为 ” 的问题 领导班子都十分认同作风建设的必要性和紧迫性，大家认为 ，我们国家在党的领导下推动改革发展，是国家繁荣民族复兴的艰巨的伟大事业，需要党的坚强领导，需要良好的群众基础。 党的优良作风是执政党自我完善、赢得民心的重要保证。 作为基层党员领导干部，必须主动肩负起自己的责任，以优良的作风影响和引领群众，为党的教育事业尽心尽责。 三、 “ 四风 ” 方面存在的突出问题 （一）关于形式主义 当工作与学习发生矛盾时，往往认为学习是 “ 软指标 ” ，可以往后放一放，学习的自觉性不高，而且学习的系统性不强，学习效果不佳。 在运用理论学习成果去指导实际工作上不适应，忽视了理论对实际工作的指导作用，从而影响了决策和执行能力的提高，导致工作方法不多，工作成效与要求还有差距；在学校管理中，存在以文件会议精神传达代替落实的情况，有些工作布置后缺少过程指导、结果评价与策略调整，使工作流于形式；在如何将上级部门的要求与学校实际紧密联系方面缺乏深入研究，导致教职工对上级工作的指示理解不深不透，甚至产生负面情绪，影响了学校的发展；对教育本质和学校的办学理念及规划缺乏更广层面的宣传指导，有些工作标准不够高，只停留在 “ 应付完成 ” 的层面，影响了学校的发展水平。 党建工作在新的形势下缺少有效抓手，方法途径不够多样，缺乏较强的感召力和感染力；领导干部之间谈工作多，谈思想少，谈学习少，开展批评与自我批评的机会不多，久而久之，对工作的默契度带来一定的影响；在一些重大活动中，花精力在请领导题词、请领导出席等环节上，认为出席的领导越多、级别越高，学校就越有 “ 面子 ” ，越能引起领导对学校的重视。 （二）关于官僚主义 比较注重向教职工布置工作、检查考核，缺少与群众日常谈心沟通，对教职工的思想问题把握不够，对教职工的发展需求了解得不主动、不全面，与群众走得不够 近、不够多、不够广、不够深，调查研究不够深入，与有的群众存在一定的心理距离。 群众对有些问题不理解、有误解甚至曲解，领导班子与群众面对面沟通的热情和方法不够，有时会使不良情绪得以蔓延，影响了教职工良好的工作软环境的建设，也影响了教职工的工作积极性的提高和潜能的发挥，影响了教师和学校的发展。 （三）关于享乐主义 学校每年召开教育教学工作研讨会，有利于总结经验，发现不足，调整策略，取得进步。 在以往的操作过程中，在学校财力允许和不违反规定的情况下，总会安排其他的一些慰问教师的内容，曾经认为这是凝聚力 工程的一种体现。 现在对照 “ 三严三实 ” 的标准，的确存在铺张浪费的情况，说明在如何勤俭办校方面认识还不深刻，还缺乏艰苦奋斗的精神；面对学校客观环境比较落后、生源质量比较差的现状，缺乏长远发展思路，比较因循守旧；在学校的制度建设方面，对制度的完善缺乏主动性和系统性，没有能够很好地将传承与创新结合起来。 （四）关于奢靡之风 领导班子和教职工外出进修开会，往往舍弃价廉便捷的公交而以校车接送，有时人数较少也使用校车，对公共资源造成了浪费。 四、问题产生的原因分析 综观领导班子在 “ 四风 ” 方面存在的问题，究其原因，有以下几方面因素： （一）理想信念不够坚定 我们领导班子成员出生于六十年代或七十年代 ,成长历程比较顺畅 ,基本上就是读书、工作 ,然后走上领导岗位。 虽然经历过党的理论教育 ,但是没有系统地、持续地、与时俱进地学习党的理论。 理论学习的自觉性也不高 ,往往以业务工作忙为借口 ,以专业学习内容多为理由 ,忽视了党的理论修养的不断提高。 虽然在各自的岗位上兢兢业业 ,但是党性锤炼的机会还是比较少，对自己的定位往往是一名学校领导干部 ,忽视了自己首先应该是党的干部 ,是在代表党履行工作职责 ,应该为党分忧 ,为党奉献 ,让群众从身边的党员干部的言行举止中树立起对执政党的信心 ,从而共同干好教书育人的事业 . 另外 ,客观上 ,频频曝出的触目惊心的党员干部甚至是高级领导干部的贪腐案件 ,让我们这些基层党员干部和广大党员教师非常痛心和担忧。 有时会想，与这些腐败分子比起来 ,觉得我们还是很努力了 ,把参照物下移 ,于是工作标准就下降了 ,工作效能就受到了影响。 还有 ,当今社会 ,多元的价值取向也影响着教职工的内心追求 ,过去的思想教育工作方法有时显得苍白无力 ,现在的学生、家长、社会急功 近利、浮躁、急躁、焦躁的心态和逐渐失去的对人对事的互信 ,加大了思想教育的难度。 作为学校领导班子 ,面对种种变化和挑战 ,有时确实会产生畏难情绪 ,阻碍了工作的更好开展 . （二）宗旨意识不强 领导班子成员在走上管理岗位之前 ,都是业务上的骨干。 成为主要学校管理者后 ,角色发生了变化 ,管理的意识增强了 ,大局的意识增强了 ,但是没有很好地将服务群众、依靠群众融入管理工作之中 ,对党的群众路线 “ 一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来，到群众中去 ” 的观点理解得不够深、不够透，实践得不够实。 （三）政治纪律、 组织纪律执行不严 在党员队伍中，存在党员意识弱化的倾向。 在新时期如何进行党性教育。 如何更好地发挥党员模范带头作用。 这是值得经常思考的问题。 在学校工作中 ,尽管能做到重大决策集体讨论 ,但是决策之前的思想交流还不够 ,有时只是为了保证程序上没有问题。 对民主集中制的组织原则的重要性认识不足 ,在对有些问题还没考虑成熟的情况下匆忙决策 ,在落实过程中产生一定的阻抗 ,影响了工作的顺利开展。 导班子成员之间 ,能够坦诚交换意见 ,但是批评与自我批评还是比较少。 （四） “ 三严三实 ” 要求落实不够 对照 “ 三严三实 ” 要求，对照焦裕禄精神，确实感到差距很大。 艰苦奋斗、敢闯敢试的勇气不够，实干苦干的动力不足。 在日常工作中，在有的问题上，存在求稳心态。 在集体学习方面，认为大家工作比较忙，能做好工作就可以了，没有认识到 “ 活到老、学到老 ” 的必要，平时交流学习的机会也比较少。 在对待教职工方面，比较重视物质上的关心，对教职工心理需求和思想提升显得不够。 在公车使用时，往往觉得为了公务，为了效率高点，理所当然，处之泰然，缺乏艰苦奋斗、勤俭节约的思想。 在公务消费时，觉得上级拨下的款项就是要使用的，有校外人员来访，总得接待好一点， 要让人满意才对，忽视了这样会产生不好的循环，对由此产生的后果估计不足。 五、努力方向和整改措施 （一）进一步加强集体理论学习 要以群众路线教育实践活动为契机，建立领导班子述学制度，以中心组学习的方式，领导班子交流学习体会，把学习作为提升素养和提高工作能力的重要手段。 在日常交流中，把经常性地交流分享各自的学习心得作为重要内容，利用现代媒体把好书佳作向同伴推荐分享。 在工作中，互相支持、互相鼓励，开展积极的批评与自我批评。 （二）进一步树立群众观点 领导干部都要牢记自己是党 的干部，充分认识到为党工作与为群众工作的一致性。 建立和完善领导干部及党员责任区制度，每周与群众谈心，及时了解情况，解决问题。 主动接受党员和群众的评议以及群众对党员的评议。 要开展经常性的调查研究，使领导干部的工作着力点与群众的近期或长远需求得到有效对接，努力做群众信任的好干部。 每年将开展群众期待的实事项目进行汇总后逐项加以落实，并接受群众对落实情况的评价。 （三）进一步发扬艰苦奋斗的作风 无论在什么年代，都要牢记 “ 俭以养德 ” 古训。 面对困难和挑战，更要发扬艰苦奋斗的精神，不与条件好的学校作无谓的 比较，保持良好的工作心态和工作状态，坚守我们的育人责任，坚持内涵发展。 在处理公务消费时，以必须和节约为原则，追求实际效果。 在考虑教职工物质需求的同时，也要倡导精神鼓励和文化熏陶，营造校园书香气息。 领导班子带头提倡节俭环保出行，节约公共资源。 六、关系群众切身利益和联系服务群众 “ 最后一公里 ” 问题的查摆剖析 （一）存在问题。