川剧艺术特色学校自查报告(编辑修改稿)

川剧艺术特色学校自查报告(编辑修改稿)内容摘要：

员： 徐懿、许军、郑晓红、廖鸽明、谢秀明、李雪梅、何端。 工作小组： 组 长： 刘燕东 成 员：徐懿、蒲东升、许军、侯挺波、郑晓红、廖鸽明 、廖高吉、谢秀明、李雪梅、何端、陈果、张晓敏、夏强、各年级组长。 四 、 做好 物质保障 ， 营造 环境氛围。 要让“川剧融入校园文化” 真正落到实处，必须有支撑 川剧特色教育实施的硬件做有力的保障，否则就将流于形式。 学校非常重视 川剧教学 、 训练活动 的 经费 投入，积极进行“川剧文化进校园”的环境氛围营造。 此外， 学校还鼓励艺术教师积极参加各级各类培训，全额报销培训费用，逐步提高了艺术教师的奖励力度。 学校按要求配备 了 川剧训练专用教室、 艺术 活动室等，为学生统一印制川剧校本教材《五彩川剧声腔 —— 昆高胡弹灯》，并逐步配齐了川剧特色 教育 所需的 音频视频资料 （如 《川剧名家唱段集萃》 5集全套音像资料 ） 、 多媒体教学设备、摄像设备、各种乐器 （如 川剧硬场面锣鼓打击乐器全套 7件：鼓板、川堂鼓、川大锣、川小锣、川马锣、川铰子、川大钵 ） 、 表演 服装等 ； 学校 投入专项资金打造具有“川剧文化”特色的校园环境，如 增设 校园 传统文化 雕塑、 设置 川剧特色宣传展板 、布置川剧脸谱展示墙、打造 川剧 文化 知识 长 廊 和中外艺术名家介绍区等；此外，学校还组织各班级精心布置了以川剧艺术为主题的班级文化展示区。 现在， 走进 我们的 校园， 书声琅琅，翰墨飘香。 传统文化与现代设计相得益彰，国学经典与川 剧文化有机结合。 莘莘学子沐浴着朝阳，在传统文化的浸润中享受快乐，演绎精彩。 五 、 培训师资力量，加强课程管理。 艺术教师是教育的直接实施者，他们的教育思路、教育艺术及自身的素质直接影响着艺术教育的成效，因此学校十分重视艺术师资队伍的建设。 学校在探索“川剧艺术融入学校艺术教育”的有效途径中，特别看重打造一支具有川剧理论素养和鉴赏能力，能够承担川剧艺术进课堂教育教学 任务 的师资队伍。 学校现有专职 艺术教师 4 人，其中音乐教师 2 人（其中有金牛区音乐学科带头人和区川剧骨干教师）， 美术教师 1 人 （指导学生进行川剧脸谱绘画和版画雕刻） ，书法教师 1 人 （指导我校川剧文化进校园的环境营造工作） ， 此外还有 兼职艺术教师 1 人 （指导川剧配乐演奏 ） ， 他们 均为本科以上学历。 学校 要求这些教师除注重上好专业知识课外，自己 也 要有一技之长，要具有培养学生艺术特长的能力和意识。 除此之外，学校在师资培训和课程管理上还做了以下工作： 做好 常规，优化教科研。 为了使我校“川剧 文化 进校园” 活动 能科学、高效 地 运行，取得实效，我们不断完善学校教学常规制度，加强教科研指导。 学校非常重视艺术类学科的 教科研活动，加强 艺术教育 教学 的 研究。 一是 举行“川剧 文化 进校园”公开观摩课活 动 ， 如 陈果老师 执教的 《梅花绝句》、《别洞观景》、《玉芳上街》 等川剧文化展示课 获得师生的一致好评 ；二是 深入做好 《 川剧艺术融入学校艺术教育 》 课题 和《 非物质文化遗产校园传承研究 》课题 的研究工作， 积极 探索“川剧艺术融入校园文化”的 有效形式，继续深入 开发校本教材和校本课程，坚持“普及为 基础、提高是关键、拔尖促发展、活动贯全程”的校本课程开发原则，力争体现学校特色 ； 三是鼓励我校艺术教师参与市区级的艺术教育教学方面的培训活动。 我校陈果老师作为 金牛区首届川剧骨干教师培训班成员，积极参加区音。