普陀区教研室童赛祎内容摘要：
” 理解的五步法 性质的分析 史实的厘清 史实的关联 因果的探求 影响的建构 史实的厘清： 分辨史实与结论；分析材料的真伪与价值。 史实的关联： 史实间的关联，包括纵向和横向的关联。 纵向指的是事件与事物的来龙去脉，包含起因、过程、结果与影响；横向指的是与事件或现象相关联的经济、政治、军事、文化、社会等各个方面。 因果的探求： 把握了因果才能更具体深入的理解史实，帮助我们建构自己的理解。 性质的分析： 要更具体的把握史实，就必须从性质（ 或特征 ） 上对其进行分析和把握，区别它与其他史实的不同。 影响的建构： 对史实影响（ 或意义 ）的建构是 历史理解的最高 层次。 五、理解五步法，应当解决的问题 ①在学习时间有限的情况下，我们如何确定哪些内容需要着重强 调。 什么时候学生应该花大力气 实现理解。 什么时候仅仅一般 性的熟悉已经足够。 实现理解 与掌握知识、掌握技能之间有什 么差别。 ②对于某些内容，教师应该在何时要求学生实现 既有深度又有广 度的理解 ，何时应该满足于他们实现表面化的掌握。 在有限的时 间内，教师应该要求学生达到什么 深度的理解 呢。 也就是说，教 师怎样确定某些知识值得被发现。 只有明确哪些内容需要 优先理 解， 一种最为有效课程设计才能实现。 —— 《 理解力培养。阅读剩余 0%
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