松原市逸夫小学杨淑杰内容摘要：
均数和会求中位数的基础上，解决实际问题。 二、 过程与方法 通过自主学习和小组协作收集相关资源信息，加以利用 学生通过参与活动过程，提高解决问题能力 三、 情感态度与价值观 通过参与合作学习活动，提高学生与他人积极合作意识，培养学生的合作精神； 学生具备自我评价的意识。 教学重点和难点 教学重点：理解中位数的意义，掌握求中位数的方法。 教学难点：理解中位数的意义，能根据数据的特点及所要分析的问题选择合适的统计量。 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 导入： 提问：第六单元讲的是什么。 学生回顾 让学生会系统的处理知识，使之有序的排列在头脑中 二、在研究中位数之前咱们先敲定几个概念：多媒体出示 咱们在三年级时还学过一个统计量，是什么。 （平均数） 板书：统计量： 平均数（总体水平） 中位数（中等水平或一般水平） 共同点：都用来反映一组数据的集中趋势。 依据：要能反映一组数据中大部分数的特征。 学生做大致了解 统计学中的概念比较抽象，让学生通过概念对所要学习的统计学的知识做个大致理解 三、创设情境求中位数 多媒体创设情境 结合自己的预习，再结合例 例 5跟组内的同学交流一下，试着归纳求中位数的方法步骤。 汇报。 师边板书边结合教材讲解。 中位数练习，课件。阅读剩余 0%
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