讲授与举例艺术内容摘要：
举学生身边和学生关心的事例 举与教材内容联系密切的事例 课堂举例的方法 生活事实举例 (自己 \学生 ) 【 出示幻灯片一 】《 斑羚飞渡 》 ：作者沈石溪，上海人，生于 1952年 10月，原籍浙江慈溪，动物小说作家。 师：前些天老师要我到这里来上一堂课，我说到慈溪来，就上一篇慈溪人写的文章吧。 相信我们上这篇课文，也会格外地亲切一些。 赵翔谦生活举例 课堂举例的方法 故事举例 《 项链 》 内容对比举例 课堂举例的方法 解释举例 《 春夜宴从弟桃花园序 》 课堂举例的方法 比喻举例 论证（演绎）举例 生：通过对比来写精神虐杀。 小兄弟最喜欢放风筝，而 “ 我 ” 认为这是笑柄，可鄙的。 因为 “ 我 ” 认为放风筝是没出息孩子的玩意，大人和小孩之间总是有代沟。 师：呵呵，其实这两个人年龄相差还不到十岁，不过，由于作者的老成， 这里确实有一个成人思维和孩子思维的问题。 前天，我儿子要我带他到森林公园去，我说：“ 到森林公园有什么用。 ” 儿子说： “ 好玩。 ” 我思考这两句话发现：成人思维常常是 “ 有用没有用 ” ，孩子的思维却是 “ 好玩不好玩 ”。 “ 有用没用 ” 关注功利性，是“ 物欲 ” 的问题；孩子的 “ 好玩不好玩 ” 关注自然性，是人的 “ 天性 ” 问题。 比如 《 射雕 》 中的郭靖，就比 《 神雕 》 中郭靖有趣得多，贾宝玉认为小女孩子都是水做的骨肉，都是宝珠，但结了婚（就是成年了），就变成了死鱼眼珠，道理就在这里。 甚至鲁迅自己也是这样，百草园里贪玩破坏的鲁迅，和双喜偷罗汉豆的鲁迅，和润土捉鸟的鲁迅，到现在成了精神虐杀小兄弟的鲁迅。 好，还是让我们回到文本，看看小兄弟天性是怎样的一个孩子。 干国祥 《 斑羚飞渡 》 我个人的观点：面临灾难时的任何一种选择都应该被理解，至少应该被谅解。 如果说自我牺牲是 “ 伟大 ” 、不负 “ 责任 ” 的逃避是“ 无耻 ” 的话，那么出乎个体生命。阅读剩余 0%
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