基于项目的学习行动计划pbl_action_plan(案例

基于项目的学习行动计划pbl_action_plan(案例内容摘要：

项目学习设计 第 1 节 ： 项目计划 活动 3： 社区与项目构思 所需时间 ： 15 分钟 开发项目的思路是既要符合课程标准又要和现实生活相联系。 1. 请模仿王老师和小张老师，通过头脑风暴设计项目方案； 2. 在下面写下对项目的描述： 注意 ： 参看附录 小学 、 中学 和 高中 的例子。 学生扮演画家，在全校走廊举办画展。 向全校老师，学生及外来参观人员展示，并轮流做讲解员。 同学间相互写留言，表达观后感，或意见建议等，贴到画展旁边的留言板。 模块 2： 项目学习设计 第 2 节 ： 项目学习目标 活动 1： 21 世纪技能 所需时间 ： 10 分钟 在模块 3 和模块 5 里，我们 将学习讲授 21 世纪技能的策略。 请为下一步的讲授活动做准备。 1. 学习本活动中关于 21 世纪技能的列表和描述； 2. 确定你将在课堂上作为学习目标的前四个 21 世纪技能。 如果你在相应课程期间只设计一个项目，就要确定项目所需要的前四个 21 世纪技能； 3. 在下面记录自己的设想： 项目中所需的 21世纪技能 1. 信息技术：学生需上网查找资料，制作多媒体演示文稿，简单的图片处理，用手机或数码相机录制视频，博客编辑等 2. 主动学习与自主学习技能：学生通过自主合作学习并按照时间先完成任务。 3. 交流与合作技能：用交流能力与围龙屋主人沟通，向参观画展的 人介绍作品及内涵等。 同学们通力合作交流，制作出作品，将其粘贴，拍照等。 4. 批判性思维与问题解决：在了解传统民间图案的过程中应继承优良传统，去除封建糟粕思想 ,比如有些图案体现的是重男轻女的思想。 在剪贴，重新组合剪纸图样，突破传统方面会遇到一系列问题的解决。 在网络技术运用上需要教师，家长帮助解决问题。 5. 创造与革新技能：整合团花剪纸的骨架结构，刀法纹样，对称正负形画面将平面纸工体提升一个层次，在继承的基础上进行创新。 英特尔 174。 未来 教育专题课程 基于项目的学习 版权 169。 2020 英特尔公司。 注册版权。 第 12 页共 47 页 模块 2： 项目学习设计 第 2 节 ： 项目学习目标 活动 2： 学习目的 所需时间 ： 10 分钟 1. 回顾这个活动中参考的 21 世纪技能，课程标准以及目标评价量规 ； 2. 确定与自己的项目相对应的课程标准； 美术： 欣赏 评述 —— 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 语文：口语交际 —— 努力用语言打动他人。 说出自己的感受和想法。 习作 —— 能用简短的书信便条进行书面交际。 数学：图形与几何 —— 结合实例感知身边的对称现象。 通过观察与操作活动的过程，建立初步空间观念发展形象思维。 3. 通过头脑风暴讨论自己项目的学习目标，目标要基于课程标准和 21 世 纪技能，做到可观察，明确无误； 4. 在下面记录自己的构思： 1. 学生扮演小记者到网上收集资料及到围龙屋实地考察，考证，将所得资料及考察，考证的结果，和自己的作品通过多媒体演示文稿，博客向大家展示。 2. 学生扮演画家，在美术室走廊举办班际画展。 向全校老师，学生及外来参观人员展示，并轮流做讲解员。 模块 2： 项目学习设计 第 3 节 ： 引导学习的问题设计 活动 2： 课程框架问题实施 所需时间 ： 20 分钟 1. 观看本活动中附加的课程框架问题例子，记录自己在课堂上可能会用到的问题或问题构思： 基本问题 为什么艺术是生 活的体现。 单元问题 艺术怎样反映生活。 如何运用基本形的折叠、剪切、分解、重组的方法，制作平面纸造型。 英特尔 174。 未来 教育专题课程 基于项目的学习 版权 169。 2020 英特尔公司。 注册版权。 第 13 页共 47 页 内容问题 剪团花的步骤有哪些。 2. 利用本活动中的课程框架问题工作表，帮助你为自己的项目设计课程框架问题； 基本问题 艺术如何影响人生。 单元问题 为什么艺术来源于生活。 为什么围龙屋里有乾坤。 内容问题 什么叫阴刻，阳刻，剪影。 剪团花的步骤有哪些。 剪纸图案有哪些含意。 如何运用基本形的折叠、剪切、分解、重组的方法，制作平面纸造型。 英特尔 174。 未来 教育专题课程 基于项目的学习 版权 169。 2020 英特尔公司。 注册版权。 第 14 页共 47 页 模块 2： 项目学习设计 第 5 节 ： 活动设计 活动 1： 活动策划 所需时间 ： 10 分钟 (若也完成可选活动则需 25 分钟 ) 1. 记住那些成为自己教学目标的 21 世纪技能，通过头脑风暴讨论能否将其应用到课堂教学中，在以学生为中心的活动中（不局限在项目学习）考虑整合技术的方法。 在下面记录自己的构思。 ，研究讨论，通过发现问题，讨论问题最终解决问题 ，及时给予建议 ，自评，自我反思开展过程性评价。 2. (可选 )如果你正 在设计一个项目，要始终记着自己的教学目标，通过头脑风暴，在下面草拟项目活动及顺序： 1. 抛出基本问题：艺术如何影响人生。 引起学生关注。 2. 学生通过讨论，上网搜索制定到围龙屋考察，考证，采访围龙屋主人的计划和时间安排。 3. 通过考察，考证，采访在围龙屋窗棂，屏风，家具，大门，瓦当等各个地方找到团花纹饰，知道围龙屋人文历史与纹饰的含义紧密相连，通过分组学习对图片，笔记，体会等进行整理，并将纹饰运用于团花剪纸中。 4. 将团花作品通过多媒体演示文稿，博客向大家展示。 5. 运用团花剪纸的刀法小组展开对称正负形画面的学习。 最终整合团花 剪纸的骨架结构创作新式剪纸。 6. 最终在美术室走廊举办班际画展。 向全校老师，学生及外来参观人员展示。 7. 整个过程定期检查项目完成情况，教师参与小组讨论，评价。 通过自评互评，自我反思开展过程性评价。 英特尔 174。 未来 教育专题课程 基于项目的学习 版权 169。 2020 英特尔公司。 注册版权。 第 15 页共 47 页 模块 2： 项目学习设计 第 6 节 ： 模块回顾 活动 1： 模块小结 所需时间 ： 10 分钟 反思本模块的学习： 刚学习时，只觉得此项目是“水中月，镜中花”难入手。 随着学习的深入思路渐清，路渐明，虽不是非常完善，但自我感觉略有雏形。 我想在项目活动及顺序上再研究研究。 英特尔 174。 未来 教育专题课程 基于项目的学习 版权 169。 2020 英特尔公司。 注册版权。 第 16 页共 47 页 模块 3： 项目学习评 价 第 1 节 ： 项目学习的评价策略 活动 2： 评价目的 所需时间 ： 15 分钟 (如果完成可选的活动，需要 30 分钟 ) 1. 为下面每一个评价目的至少选择一种评价量规，并保存在自己的项目文件夹里。 记录自己所选的评价量规并说明怎样在项目中使用。 评价目的  测定学生需求的评价 通过 学情调查表 了解学生已掌握的知识，略知或未知的知识，了解学生需求，制定计划。 为帮助学生学会新知识做准备。  鼓励有策略学习的评价 通过定期召开 小组讨论会 ，学生汇报学习情况，教师及时了解，监测项目的进展，检查学生对知识的掌握程度，鼓励学生合作学习。  证明学生理解程度的评价 在项目实施和项目结束时，用《百变剪纸乐园》 综合评价量规 给学生评分。 评价学生对知识的理解和技能的掌握程度及在项目中的表现。 在反思中用到 解决问题评价量规 ，学生反思解决问题的程度，为将来的学习积累经验。 2. 可选活动 ： 打开至少一个自己保存的 评价量规，进行修改或创造，使其满足自己课堂的需要。 记录自己可能使用这个评价量规的方法和时间： 在项目实施过程中用《百变剪纸乐园》 综合评价量规 ，了解学生是否达到项目要求，在项目结束时，用《百变剪纸乐园》综合的评价量规评价学生对知识的理解和技能的掌握程度及在项目中的表现。 英特尔 174。 未来 教育专题课程 基于项目的学习 版权 169。 2020 英特尔公司。 注册版权。 第 17 页共 47 页 模块 3： 项目学习评价 第 2 节 ： 21 世纪技能评价 活动 3： 思维评价 所需时间 ： 15 分钟 (如果完成可选活动，需要 30 分钟 ) 1. 探讨本活动列表里面的评价量规，选 择至少一个学习过程评价量规和一个思维技能评价量规并把它们保存在自己的项目文件夹里。 记录自己使用每个评价量规的方法和时间。 学习过程评价 ： 《百变剪纸乐园》 小组合作评价量规 怎样使用这个评价量规 ： 每三天一次的小组讨论会上填写《百变剪纸乐园》小组合作评价量规，采用自评与互评的形式进行。 思维技能评价 ： 《百变剪纸乐园》 解决问题评价量规 怎样使用这个评价量规 ： 在反思中用 到《百变剪纸乐园》解决问题评价量规。 2. 可选活动 ： 至少修改或创作一个学习过程评价量规或思维技能评价量规，以满足自己课堂需要。 记录自己使用这个评价量规的方法和时间。 在反思中用到《百变剪纸乐园》解决问题评价量规，在项目结束时反思学习中遇到的问题，解决的办法和过程，吸取经验教训。 英特尔 174。 未来 教育专题课程 基于项目的学习 版权 169。 2020 英特尔公司。 注册版权。 第 18 页共 47 页 模块 3： 项目学习评价 第 3 节 ： 评价计划 活动 2： 评价计划的制定 所需时间 ： 30 分钟 1. 为项目创作评价时间线。 评价时间线 项目工作开始前 学生进行项目学习完成任务 项目工作完成之后 学情调查表   小组合作评价量规   小组讨论会  教师观察清单  反思   综合评价量规  解决问题评价量规  反思  综合评价量规 2. 为项目制定一个评价计划。 评价 目的和过程评价 学情调查表 在项目开始前填写 学情调查表 ，从而 了解学生已掌握的知识，略知或未知的知识，了解学生需求， 制定计划。 为帮助学生学会新知识做准备。 小组合作评价量规 在项目学习过程中， 用互评自评的方式，检查学生的合作能力。 小组讨论会 通过定期召开小组讨论会，学生汇报学习情况，教师及时了解，监测项目的进展，检查学生对知识的掌握程度，鼓励学生合作学习。 教师观察清单 教师用此清单观察评价学生的思维， 监测项目的进展，检查学生对知识的掌握程度 ，为自己的计划的调整做准备。 综合评价量规 在项目实施和项目结束时，用《百变剪纸乐园》综合评价量规给学生评分。 评价学生对知识的理解和技能的掌握及在项目中的表现。 解决问题评价量规 学生反思解决问题的程度，为将来的学习积累经验。 反思 学生通过反思回顾学习，合作及问题的解决，教师给予意见和反馈。 英特尔 174。 未来 教育专题课程 基于项目的学习 版权 169。 2020 英特尔公司。 注册版权。 第 19 页共 47 页 模块 3： 项目学习评价 第 4 节 ： 项目评分 活动 1： 评价量规和评分指南 所需时间 ： 15 分钟 (如果完成可选活动，需要 30 分钟 ) 1. 探讨本活动列表里的评价量规，至少选择保存一个作品评价量规和表现评价量规。 记录自己可能使用这些评价量规的方法和时间。 作品评价 ： 《百变剪纸乐园》 作品评价量规 怎样使用这个评价量规 ： 项目学习完成后，用《百变剪纸乐园》 作品评价量规 对剪纸作品的优劣进行评价。 表现评价 ： 《百变剪纸乐 园》表现评价量规 怎样使用这个评价量规 ： 项目学习完成后，用《百变剪纸乐园》 表现评价量规 来评价学生学习过程及展示成果时的表现 2. 可选活动 ： 把一个量规转换成评分指南，记录自己使用的方法和时间。 评分指南 ： 《百变剪纸乐园》 作品评价量规 怎样使用这个评价量规 ： 项目学习完成后，用《百变剪纸乐园》作品评价量规对剪纸作品进行评价，从色彩搭配，工艺精细程度，创意设计，主题表达等方面进行 评分。 模块 3： 项目学习评价 第 4 节 ： 项目评分 活动。