教育管理自考本科毕业论文-论文浅谈如何做一名优秀的班主任

教育管理自考本科毕业论文-论文浅谈如何做一名优秀的班主任内容摘要：

任一定要为人正直可靠，这样才会让学生信服，自然对班主任的管理顺从了。 “人无信不立，市无信不兴，国无信不强 ”，这是我们的祖先对我们留下的真诚告诫，诚信已经是做人做事的基本准则，成为国家强盛、文明的重要标志。 所以教育也不可以离开信任而存在，尤其是班主任，带领着整个班集体，是班级的领头人，必须要用诚信才能树立起自己的威信，得到同学们的认可与尊敬。 当然，作为班主任，一个领头人，不能把自己跟学生分离开来，必须明白与学生 “共甘苦，同患难 ”，切实体会学 生的意识，亲自去体会学生的需要，这就要求班主任的强烈责任感，对班级中的事情以身作则，不随便打骂学生，出了什么问题首先从自己身上 找原因，要是班主任能够以身作则，诚信待人，学生肯定会信任和服气。 要以自己的真诚换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直。 以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。 教师永远是学生最好的榜样。 二 、 班主任班级 管理 的基本 策略 （一） 班干部选拔任用艺术 5 班干部的选拔和任用是班集体管理的第一步，没有班干部，班主任成了光杆司令 ，班级是管理不好的。 所以说班干部的选拔和任用是非常重要的班主任工作，这个工作做得好，以后的工作会得心应手。 这项工作做不好，以后的工作会磕磕绊绊，事倍功半。 班主任必须注意班干部的选拔任用工作。 那么怎样选拔班干部才能使他们成为班主任班级管理的帮手呢。 举法 现在的许多班级干部的选拔任用是通过全班学生民主选举来实现的。 这是一种好办法，尤其是对高年级学生，更是如此。 但是，班干部的民主选举，并不是班主任老师完全放手不管，而是尽到班主任教师的责任，做好 组织引导工作。 班主任接手一个新班更应该做好选举前的组织 动员工作，管好选举的秩序规定，让学生在被允许的情况下充分发扬民主，给学生自己选择与参与的机会。 班主任为了某种特殊教育目的，比如帮助某后进生，调动他的积极性，可以委任他担任某一班级干部。 应该注意的是，这种委任不应该是班主任教师一个人说了算，应该事先与班委会成员交换意见，征得他们同意后，再进行委任，最好是通过班委会进行委任。 这也是班干部管理的一种办法。 具体做法是，班里的所有成员按事先定好的期限轮流担任班干部。 这种办法可以调动全班学生的积极性，锻炼每位学生的工作能力。 这些算是 班干部选拔的主要方法，班主任选拔班干部的前提是要对班级有比较清晰的了解，这样才能选择合适的方法来进行班干部的选拔，要想有条不紊地进行班级管理，必须对班级进行透彻的认识分析，孙子兵法不是说，知己知彼方能百战百胜吗。 我想这对班级管理同样适用。 6 （二）班主任赞美表扬艺术 表扬是教育最主要的、也是最有效的手段。 表扬的目的是把它作为一种积极的强化手段，对学生良好的思想行为给予肯定。 恰当适时的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点，激励其进取和自信，而且还会对其他学生的思想行为起导向作用。 许多班主任教师对学生的表扬太少 ，好像教师的话一字千金。 还有一些教师表扬手法单调，效果没有达到最佳。 我们认为班主任不要吝啬自己的 “赞美 ”与 “表扬 ”，学生有了进步，不妨表扬；与以前相比，学习成绩有所进步，也可以表扬。 所以表扬对于教学来讲是非常重要的， 表扬是学生进步的阶梯，学生会踏着表扬的阶梯不断进步。 但是表扬是部能滥用的， 需要遵循一些原则。 一 是实事求是。 班主任对学生的表扬，既不能夸大，也不要缩小，必须实事求是，分寸适度，真实可信。 二 表扬应该把握时机。 班主任要做学生的贴心人，工作上的细心人，善于发现学生身上的细小进步，了解他们的长处和短处。 学生表现出一点点进步的苗头，班主任应该给予适时适度的表扬。 如果一时没有发现学生身上的闪光点，就要创造机会，让学生闪光。 比如在课堂上提一个比较简单的学生能够回答的问题让学生回答，回答出来了，教师便及时给予表扬。 另外，如果一时学生没有值得表扬的方面，可以用赞美的方式，鼓励他们的积极性、进取心。 比如学生理了发，可以说 “今天真精神 ”。 要知道，赞美在人心里引起的是积极效应，这种积极效应会起连锁反应，也许就因为一句赞美的话，学生上课注意听讲了，作业认真了，这一切又造成了更多的闪光点，这些闪光点又成为班主任表扬的契机。 所以说，一句表扬或赞美的作用是不可低估的，也许就是因为一句赞美的话，形成学生向上的良性循环。 光指导表扬的原则还是不够的，我们需要表扬的具体方法，西面介绍一些实用的表扬方法： 这是班主任经常用的表扬方法 ——站在讲台前，说起某某学生，做了什么好 7 事，取得了什么成绩，然后说我们大家应该向他学习之类的话。 这种表扬方式简单方便，但有些单调，激励效果没有达到最佳。 除了口头表扬，还可以用歌声表扬。 如果班主任歌喉嘹亮，班主任可以选一首歌献给被表扬的学生。 如果班主任五音不全，羞于开口，可以 组织全班同学共唱一首歌献给这位取得好成绩的同学。 歌声加上掌声，其激励作用会更强。 这种方法对于外向型学生更有效。 学生给家长争气是他们最自豪的事。 如果班里某位学生做了好事，取得了好成绩，班主任老师，或是班干部写封表扬信，寄到学生家里，家长会脸上有光，学生会心里高兴，家庭气氛会更加和谐，学生会受到更大鼓励，激励效果会更持久。 这种方法对于后进生和因为学习成绩不好而家庭关系紧张的学生最为适宜。 学生都有自己的特殊爱好，后进生更是如此。 所以，当后进生有了进步，不妨让受表扬的 学生自己挑选一个自己喜欢的方式做为表扬，比如有的学生喜欢篮球，不妨以篮球最为奖品。 （ 三 ） 班主任 违规违纪处罚艺术 班集体中，其实就是一个小社会，所以难免会有错误的诞生，因而 处罚是不可缺少的教育手段。 没有处罚的教育可以说不是完整的教育。 因为， “人 ”并不是完全自觉的 ，许多人不承认这一点 ，对未成年的青少年学生来说更是如此 ，他们对很多问题的认识上都存在不足，社会经验也不够，这个是主观的。 或许 由于客观原因， “人 ”会犯各种错误，有时犯了错误，自我并没有认识是犯了错误，只有客观。