略论幼儿阅读识字兴趣、习惯的培养学前教育范文提纲职称大学本科大专论文社科管理教育

略论幼儿阅读识字兴趣、习惯的培养学前教育范文提纲职称大学本科大专论文社科管理教育内容摘要：

儿观察周围环境和阅读的良好习惯。 （ 二 ） 通过改进教学方法， 激发幼儿阅读识 字的兴趣 从象形字入手，引导幼儿 对 文字 符号 产生 兴趣。 在刚开始时，老师有意识准备幼儿常用的字词，孩子很容易记住，也感兴趣。 从一些简单的象形字开始，如“山、火、水、日、月”等，让孩子们感受到这些字就象一幅幅画一样，非常有趣。 通过对这些字的认识，引起了孩子们对文字的极大兴趣。 利用 实物环境与文字的结合，引导幼儿识别与实物相应的文字。 如：在教室里的黑板上贴上“黑板”字卡片，使孩子们在看黑板时就能无意识的记住这两个字。 我故意用很夸张的语气说又认识了两个新字“厕所”，把他写下来贴在厕所门口。 这样也激起了孩子们识字的兴趣，他们也都回家认识新字再写下来贴在教室里，用这种方法激发了孩子们识字的积极性。 运用“ 智慧条 ”，强化幼儿的识字行为。 《帮我早读书》教学指导用书指出：“孩子只要做了，就要给予肯定和表扬”，这条行之有效的秘诀，使孩子们的学习兴趣日渐浓厚， 它所教的“法宝”（动物图章）我也运用得得心应手，但时间长了，一些孩子很不再乎、很不感兴趣了。 为了保持孩子们的学习热情，我又用彩色纸（废旧挂历也行）剪了一些“智慧条”随时随地在孩子们学会生字生词、有感情朗读、安静听别人讲述、读书等等的时候，及时奖给他们，且对孩子说：“ 你现在可以得到智慧条、下课后到老师这儿来拿”。 课后及时把“智慧条”给幼儿，并让幼儿写上自己的名字，贴到表扬栏或放到自己作业袋中，周未时看一看自己的“智慧条”是多还是少，就知道自己到底进步了多少。 选择适合孩子阅读识字的内容。 孩子来自不同的家庭，不同的环境，不同的教育，孩子本身也有着不同的兴趣爱好，因此针对孩子的年龄特点、发展现状、兴趣爱好，选择适合他们阅读、识字的内容，这是指导幼儿阅读的关键。 在为幼儿提供阅读材料时应注意三点：（ 1） 图画色彩鲜明、容易吸引幼儿的注意。 （ 2） 与幼儿生活有关，图画内容简单具体有趣，能让幼儿有兴趣看下去，并让幼儿有发挥创造力和想象力的机会。 （ 3） 文字正确优美、朗朗上口，句型短而重复。 如在新年活动中，我选择了“我一家的属相”，让幼儿知道十二生肖，每人都有一生肖的同时，结合图文对应、游戏等教育方法，帮助幼儿认识和掌握。 我还结合主题活动，让幼儿阅读《白雪公主》、《科学家的故事》《建筑发明》、《动物天地》、《人体的秘密》，在阅读活动中，丰富了幼儿知识、扩大了幼儿眼界、培养了幼儿的阅读习惯。 三、如何教会幼儿阅读识字 一般人们所说的阅读是指阅读者本人看书 的一种行为。 而早期阅读是指学前儿童凭借色彩、图象、文字并借助成人形象的读讲来理解读物的活动过程。 要培养幼儿手口一致的点读，还要重视幼儿对画面的观察、讲述，通过教师的启发引导，让幼儿仔细观察画面，通过图书画面提供一些直观形象，让孩子把画面中的人、事、物与生活中的真实发生沟通。 在阅读活动中教师教孩子认识一些简单的常用字。 汉字形象化的特点为孩子识字提供了可能。 同时由于是在阅读中识字，这也提高了孩子学习的兴趣。 幼儿在阅读中识字时，能将图和文字结合起来，有助于孩子对一些的汉字的理解。 识字是为了使孩子获得一种阅读工具 ，最终使孩子逐步达到独立阅读的状态，这是循序渐进的。 （一） 阅读识字的方法 幼儿园的教育目标要求幼儿要在游戏中学习，识字教育也不例外。 教会幼儿识字的方法也都以游戏的形式进行。 下面就简单谈几种识。