探究性学习方法的应用毕业论文(已修改)(编辑修改稿)

探究性学习方法的应用毕业论文(已修改)(编辑修改稿)内容摘要：

目的也是为了让学生自己解决这个问题，同时在这一过程中获得更多的知识 . 开放性 探究性学习对学生来说是开放的，他们可以通过这一过程获得更多的知识，探究的过程中还可以获得更多 的知识 . 自主性 对学生来说探究性学习是一个自主学习的探索过程，教师只起指导作用 . 创新性 探究性学习的最终目的是培养有创新精神、创新能力和实践精神的符合现代化建设的人才 . 过程性 对应试教育而言，探究性学习更注重探究的过程而不是结果 . 2 探究性学习方法的模式 “一问题解决”为背景的培养数学探索能力的探究性学习模式 探究性学习以问题为载体，通过提出问题解决问题，这一过程培养学生的数学探索能力 .解决问题”不是“题海战术”，他两有本质的区别，“题海战术”是通过书上的例题 或老实讲的题型，进行大量的做题训练，从而使学生在考试中取得高分 .而“一问题解决”为背景的探究性学习是指提出问题，让学生探索新知识，掌握新内容，培养学生的探索能力和创新精神，提高他们的自学能力 . 以探索知识的发生过程为背景的探索性学习模式 教学是一个动态的过程，是一个思维的实验过程，是数学真理的抽象概括过程，逻辑演绎体系则是这个过程的一种自然结果 .探究性学习更加注重的是学习过程，而并非学习结果 . 以数学应用为背景的探究性学习模式 知识是用来为人类社会服务的，任何的知识它都有一个应用之地 .以前的应 试教育使“知识”与“实践”相脱离，所以造成很多学生高分低能，所以在素质教育的提倡下怎样把“知识”和“实践”相结合是一个非常重要的问题 .[1] 3 探究性学习的一般步骤 数学与统计学院 20xx 届毕业论文 提出问题； 利用已有知识进行分析、观察、对比，然后对问题提出假设； 寻找知识，对提出的假设进行检验； 得出结论； 分析总结所用知识 . 4 在具体教学中的应用 教材： 人教版数学必修四 . 课题 ： 函数奇偶性、周期性及图像对称性的探究 . 教学目标 加深理解函数奇偶性、周期性 及图像对称性的性质； 探究这三种性质的内在联系； 重视知识间的内在联系提高融会贯通能力，从而实现知识结构的系统化，网络化； 培养学生探索问题的能力和创新意识 . 教学程序 创设情境 →学生探究→教师指导→课堂小结→拓展练习与课后作业 . 教学重点 函数奇偶性、周期性及图像对称性的相互关系的探究，培养探究能力和创新意识 . 教学难点 反思结论，发现函数奇偶性、周期性及图像对称性的相互关系 . 设计思想 本节课设计为函数性质的复习课，对所学知识进行深化 认识揭示联系之后从建构知识体系的角度引导学生学习 . 教学过程设计 教师：同学们现在我们一起来回忆一下上节节课所学的内容，我们上节课都学了什数学与统计学院 20xx 届毕业论文 么呢。 学生：我们一般讨论函数的性质主要从三个方面来讨论，即函数奇偶性、周期性及图像对称性 . 对于函数的奇偶性：函数 sinyx 是奇函数 ， 函数 y=cosx 是偶函数 ， 奇函数和偶函数的定义域关于原点对称 . 对于函数的周期性：若有    f x T f x ， 则函 数以 T 为周期，在不同周期上函数图像完全重合，我们最常见的周期函数是三角函数，它们的周期和周期都可以计算出来 . 对于函数的对称性： 奇函数关于 y 轴对称 ，所以奇函数的对称轴为 y 轴； 偶函数关于原点对称 ，所以原点是偶函数的对称中心（在老师的提示下学生回答，老师做适当的补充和引导） . 老师：同学们真是太棒了，看来我们前面所学的知识大家都掌握了，在这里我给大家强调一点容易忽略的知识， 就是对于奇函数  00f  一定是函数在原点有意义的条件下才成立的 . 函数奇偶性、周期性及图像对称性作为函数的基本性质，都是在函数的定义域上展开来研究的，大多数同学对它们的认识都是独立的，如果把这三种性质放在一起考虑，它们之间有什么样的联系呢。 请同学们结合以前所学知识思考一下，可以小组内讨论，给大家五分钟的时间，请大家抓紧时间 . 学生：奇函数的图像关于 y 轴对称 ,偶函数的图像关于原点对称 . 老师：仅此而已吗。 学生：沉默 …… . 老师：沉默虽然是金，但我们用沉默换不来金子啊 …… 同学们，不知道没关系 .下面我们来一起讨论： 特例研究 老师：现在请同学们说出函数 cosyx 的奇偶性。