第七讲∶语言表达简明

第七讲∶语言表达简明内容摘要：

加上“他亲切地对李四光说”，语意就连贯了。 五、注意语言的节奏和声调。 语句节奏和声调的巧妙组合，常常能使语句更加连贯紧凑。 例：“世界屋脊”上的冰峰、雪岭、大漠、草原、奔腾的江河、晶莹的湖泊、数不清的珍禽异兽，以其特有的魁力，吸引着越来越多的游容。 （画线词语两两相对，音 节少的在前，音节多的在后一这是规律，描写对象由高到低，由远及近，读起来很顺畅） 【例题点拨】 填到横线上与上下文衔接较好的一项是（ ） 小明爬到床底下，偷偷躲了起来， 从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。 A．妈妈找了好久，最后才发现他。 B．但后来还是被妈妈找到了， C．使妈妈找了好久，终于把他找到了， D．但妈妈毕竟发现了他， 【答案】 B 【解析】原文的陈述对象是“小明” AD两项由于将主语“小明”暗换成“妈妈”，导致与后面 的分句连贯不上。 C句虽与主语保持一致，但句子的“使”与“终于”即不合习惯用法，又与下文衔接不自然。 只有 B项能准确地表现了它们之间语意上的转折关系，通过“让”字引进“拽”“送”行为的主动者“妈妈”，被动者“小明”仍做主语，保持了主语的一致性。 2．选出与上句衔接恰当的一项（ ） 她，已经年过 50，对于演员年龄是大了些，可是。 A．只要听她唱，就会觉得她还很年轻。 B．只要听她唱，就会发现她还很年轻。 C．只要看她的外貌，就会发现她还很年轻。 D．只要看她的外貌，就会觉得她还很年轻。 【答案】 A 【解析】这里只有 A项才恰当。 一个女演员，年过 50，年龄大了，不再年轻，这是客观事实。 唱起歌来，使人主观上觉得她年轻，情理上讲得通。 B项说“发现”她年轻，变成了事实的年轻。 CD两项的问题在于“外貌”，虽然外貌与实际年龄会有差距，但是上文说的是“演员”，外貌超出了演员活动的范围（唱、跳、演戏等艺术活动），因而背离了这句话强调艺术生命还年轻，还能大放光彩的本意。 3．选出与下句衔接恰当的一项（ ） 巍峨挺秀的秦岭没有消灭在浊 雾里；田堰层叠的南源，模糊了；美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老。 A．天气阴沉，满天是厚厚的，低低的、灰色的浊云。 B．在夕阳的辉映下，满天彩云飘动。 C．夜幕下垂，远山渐渐隐没了，田野像死一般寂流 D．北风呼呼地叫着，枯草落叶满天飞扬，树枝都成光胳膊了。 【答案】 A 【解析】原文由上而下写秦岭，南源和渭河平原的自然景色，情境是阴沉凄清的。 从意境和描述层次两个方面考虑都应该选择 A句。 B句的“满天彩云”，景和情均与原文明显不协调。 C句的“渐渐隐没”与原文的“没有消灭在浊 雾里”相矛盾。 D句所描绘的北风、枯草、树皮也与原文不协调。 4．填入句中横线上最恰当的文句是（ ） 自从“五四”以来，翻译介绍先进国家的文化成果就成了中国人的迫切要求。 A．这些翻译作品促进了我国学述文化的发展，同时也影响了中国的书面语言。 B．翻译作品日渐其多，一方面这些作品提高了学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展。 C．翻译作品日渐其多，这些作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言。 D．这些翻译作品提高了中国学 术文化的素养，同时也促进了中国书面语言的发展。 【答案】 C 【解析】 AD两项的“这些翻译作品”在原文中缺少交代，属于指代落空。 B句的“一方面’与句中“这些作品”语序颠倒，“提高了„„的素养”有毛病，素养多指个人的平日修养，用“中国学术文化”这个事物来修饰限制显然不行。 只有 C句避免了上述毛病，语意连贯，用词准确，是该题的最佳选项。 5．选出填入下文横线上最恰当的一项（ ） 秦代军队分中央常备军和地方武装两种。 ，或驻守京师，或戍守边疆；地方军由都尉掌管。 估计当时全国军队的 数量至少在百万人以上。 A．皇帝委派的大将直接统率中央常备军 B．由皇帝直接委派大将统率中央常备军 C．中央常备军的统率是皇帝直接委派的大将 D．中央常备军是由皇帝直接委派的大将统率 【答案】 D 【解析】从 A、 B、 C、 D四项内容看，句意基本相同，不同的是句式。 为使上下文句式整齐匀称连贯紧凑，须考虑应选项的句式与“地方军则由都尉掌管”的句式相同。 原文中第一句是总说，提到秦代军队分为中央常备军和地方武装。 接下来应分别陈述两种军队的有关情况，因此应选择的陈述对象应为“中央常备军” ，可删去 AB两项。 比较 CD 两项的结构，不难看出 D项与下文“地方军由都尉掌管”的句式一致。 故 D项适宜。 总之，正确解答语句的连贯和衔接题，首先要弄清楚语段说的是什么。 叙事时，要搞清当事人和事情的来龙去脉。 描写景物时，要抓住它的特点。 论述一个观点的，要明确主张什么，反对什么，还要分析材料与观点的关系。 其次，要仔细分析表达形式和方法，弄清怎么说。 要舍得费精神去揣摩，比较上下文各句之间的关系和词语含义，特别是关键词语、句子所蕴含的信息，注意语意条件，根据说话的目的、对象、场合、范围、情景等因素会选择接句，选出续句。 【考题点悟】 考题 1（ 1999年全国高考题）填人下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（） 去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。 江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。 ①这儿的景色真是美极了。 ②那儿的景色真美。 ③六和塔静静地矗立在钱塘江边， ④六和塔在钱塘江边静静地矗立着， ⑤帆影点点的江面上碧波粼粼， ③江面上帆影点点，碧波粼粼， A．②③⑥ B．①④⑤ C．②③⑥ D．①④⑥ 【答案 】 A 【解析】此题考查的是句式的选用和句与句衔接方面的能力。 根据题干的内容揭示，不难看出两点，一是点明在杭州的时间是去年，隐含有“我”叙述时已不在杭州，那么能衔接的自然只能是句②；二是描写“景色美”的顺序问题，自江边至江面，再到江岸，空间关系很清楚，因此选③和⑥是恰当的。 考题 2（ 1998年全国高考题）下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是：（ ） ①鲁大海 —— 四凤的哥哥，鲁贵的半子 —— 进。 他身材魁伟，（ a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗而黑，）两颊微微陷下去。 ②天 山连绵几千里，（ a．不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流 b．不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊）处处有丰饶的物产。 A．① a ② a B．① a ② b C．① b ② a D．① b ② b 【答案】 D 【解析】此题考查语言连贯问题，侧重句式相同方面，句①中“身材魁伟”“两颊深陷”均是主谓结构，应选择其结构形式相同的 b；句②中“不论„„”均是按类并列，所以应讨论如何分类才恰当，自然是 b。 因此，此题答案为 D。 考题 3（ 1998年全国）填人下面横线处的几句话用 D列恰当的一项是（ ） 国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻，拖延推诿，。 A．既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管 B．既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管 C．既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人官，污染问题越来 越严重 D．既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重 【答案】 C 【解析】解答此题要研究几个选项的表达次序排列，从事情先后的次序来看，理应是先传达上级指示，再议论购上污水处理设备问题，“环保没人管”是污染严重的原因，应排列在前，所以答案应选 C。 第三节 得 体 【考点要求】 得体是运用语言的一项重要要求。 语言的运用受“语境”的制约。 “语境”有“内部语境”和“外部语境”。 “内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习 惯等。 “外部语境”指言语交际时的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。 “得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境条件，即主要符合“外部语境”的各种要求，场合、对象、目的等语境条件的变化会引起用词不当、转述不清等现象，注意掌握语言使用的分寸。 要学会思考：在某种特定的语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎么说效果好，怎么说效果不好。 既要考 查说话者自己的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话者的诸多情况，并根据不同的交际场合，不同的目的，选择不同的表达方式，做到有的放矢，准确得体，恰到好处。 所谓得体，就是适合语言环境，用语恰如其分。 具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求，合乎听话人和说话人相互关系的要求。 语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用文体类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语。 恰当运用书面语和口语，是社会上语言交流的一种重要能力，当面陈述与请人转述是 两种不同的表达方式，请人转述，不仅叙述角度变换了，做答时还要考虑到随着叙述角度的变换引起的其他因素的变化。 谦辞和敬辞的正确应用也是考查的重要项目，注重日常交际中谦辞敬辞的运用。 复习时要牢记某些表谦称的词和表敬称的词，平时交际中也应注意正确表达。 对语言运用得体的考查，主要以主观改错题的形式进行考查，偶用客观选择题形式考查，如 1994年第 9题。 预计今后仍将以主观改错题考查为主。 【方法与技巧】 一、 适合上下文；词语使用准确，句式选用恰当 1．正确使用谦敬词语 好 些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。 尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。 有人把谦敬词语归纳为“家大合小令外人”一句话，即：对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。 除“家”“舍”“令”外，谦词还有“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙’”（如鄙见， 称自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚”（如愚见，称自己的意见）等等。 常见的敬词有“贵”（如贵庚，称别人年龄）、“大”（如大作，称对方作品）、“高”（如高见，称对方见解）、“贤”（如贤弟，称比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，问对方的姓）、“光”（如光临，称别人的到来）、“拜”（如拜托，托人办事）、“赐”（如赐教，请求别人给予指教）、“雅”（如雅正，表示请对方指正）、“惠”（如惠顾，称对方到自己这里来）、“鼎”（鼎力，对对方的帮助表示感谢）等等。 只要掌握了这些谦敬词语的含义及使 用对象，高考中这类试题就会迎刃而解。 2．恰当地选用褒义词、贬义词、中性词 恰当地选用褒义词、贬义词、中性词，能准确严密地表达对事物的感情态度。 要注意的是，襄义词和贬义词的褒贬感情并不是一成不变的。 在特定语境中，也就是运用“反语”的修辞方法时，褒义可变成贬义，贬义可变成褒义，用这种说反语的方法起到讽刺作用。 如：“在长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。 经手的款项，总在四百万元；但为革命筹集的金钱，是一点一滴的用于革命事业。 这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或 认为夸张。 ”（《清贫》） 句中的“伟人们”本是褒义词，这里不是指真正的伟人们，而是讽刺国民党那些贪官污吏，变成了贬义词。 《语文天地》 1996年第 1期《冤哉，南郭先生》一文有这样的句子：“可是在现实生活中，在改革浪潮风起云涌的今天，有许多人身居要职，却胸无城府，思想顽固僵化，不思改革，甚至阻挠改革潮流，不但不寻贤让位，反而溜须拍马屁走后门，送礼请客拉关系，且凭这一手平步青云，官运亨通。 ” 这句话用了“胸无城府”这一成语，可惜含义理解错误。 《汉语成语词典》（上海教育出版社 1978年第二 版）释“城府：城市和官府，比喻令人难以揣测的深远的谋算”。 “胸无城府比喻襟怀坦白，没有什么隐藏”。 由此可知，“胸无城府”是褒义词；而上面的句子是说，这部分人没有文化水平，没有本事，当属贬义。 看来，若将其改为“胸无点墨”，句子的毛病就消除了。 语言，不论是基本的单位词，还是大一些的单位短语、句子，甚至是更大的单位句群。 片段，都不是孤立的，都有一定的上下文。