第五课激发兴趣追求成功第一框保持对世界的好奇心一、教学目标1

第五课激发兴趣追求成功第一框保持对世界的好奇心一、教学目标1内容摘要：

：在刚才的四幅画面中只有打球的周杰伦是真的。 那么为什么周杰伦放弃了时下十分流行的一些嗜好，独对音乐、健身情有独钟。 生：因为 他对音乐有着无与伦比的喜爱；因为他来自单亲家庭，孤独的他有很 多想法与体会，似乎只有音乐能了解；因为他知道生命在于运动„„ 师：从同学的分析可以看出，周杰伦最聪明的地方在于他明白不是 所有的兴趣和爱好都可以并驾齐驱，数者兼得的，所以他懂得放弃、懂得选择，而且这种选择被事实证明是正确的。 大家不妨设想一下：假如周杰伦感兴趣的不是音乐，而是酗酒，那会怎样呢。 生：一个酒鬼、一个„„（可展示海明威的例子） 师：由此可见，各种兴趣，会使人们的学习或生活富有活力。 但是，兴趣是要加以选择的，因为不是所有的兴趣都会对人起积极作用的。 【多媒体显示课题】学会选择兴趣 师：现代社会，上网冲 浪是很平常的事，也是很多学生感兴趣的事。 但上网对我们学生来说到底是好事还是坏事呢。 我们先来看一部动画。 【播放 flash 动画】《网络的毒害》 师：结合动画以及我们身边发生的事情，我们来一场辩论赛。 【辩论赛】 学生每 3 组为一方，正反两方进行辩论。 辩题： 网络，真的是毒药吗。 学生辩论：（略） 师：著名教育家陶宏开说，叫孩子远离网络是愚蠢的做法。 关键是让孩子科学使用电脑，但是，如何做到“科学”二字，却不是那么简单的事。 师：网络，如果激发了你探究世界的热情、开阔了你的视野、丰富了你的知识，那对网络的喜好就是正 当的兴趣。 生：难道喜爱游戏就是不正当的兴趣吗。 既然如此，那人们为什么要生产出来呢。 （说明）学生会比较激动，甚至产生抵触情绪。 师：如果它使你沉湎于其中、损害了你的身心健康、消蚀了你的学习愿望，那就是不正当的兴趣，我们要坚决摒弃。 至于第二个问题，我只能说 “ 有些事情本身我们无法控制，只好控制自己。 ” （《笑傲江湖》中令狐冲的台词）。 面临大千世界，林林总总的诱惑总会存在，我们要懂得鉴别、懂得选择，这是我们成长的表现，也是学会对自己负责的开始。 生：萝卜青菜，各有所好，哪些兴趣是正当的，哪些是不正当的，我们如何分得清呢。 又没有贴上标签。 师：关键是要学会鉴别，要具备一定的鉴别力。 【 考考你】 学生观看视频《生活中的兴趣爱好》 ，要求说出画面中哪些兴趣是正当的，哪些是不正当的。 并说明理由。 生：抽烟、酗酒、赌博、看黄色书刊都是不正当的兴趣；旅游、看书、下棋„„都是正当的兴趣。 （学生讨论发言） 师：大家的发言让我感觉到你们对于兴趣的鉴别具有很强的能力，我很想知道的是，你们的鉴别依据是什么。 生：因为抽烟、喝酒对身体不好，因为赌博会给家庭社会带来不幸„„ 师：很好。 大家的鉴别依据是看这种兴趣对我们身心健康有利还是不利， 这就是提高自己鉴别力的一条重要准则，也是我们通过本课的学习所要掌握的认识能力。 （说明）柔和的背景音乐响起。 师：常言道：“说起来容易做起来难”。 学会了鉴别，不意味着就一定会做出正确的选择，不知道大家是否有这方面的苦恼，我愿意聆听大家的倾诉。 生：我知道沉迷游戏不好，可是我摆脱不了„„ 师：懂得了沉迷游戏的害处，说明你已经学会了判断和选择，祝贺你。 关键是我们如何抵制住诱惑。 说心里话，即便是成年人，也是很困难的。 但我们可以看到 生活中有许多新鲜的、美好的事物，只要学会发现，就能激发你其他方面的兴趣，就能让你品味 到网络游戏以外的甘甜和幸福，这才是真实的人生。 【教师小结】最后，希望大家一起来回顾一下我们这节课所学的内容。 本节课你学到了什么，有什么收获和感悟，请你为“学会选择兴趣”提几条好建议，以供同学相互借鉴。 【学生总结】学生分小组讨论，写出本课小贴士――“学会选择兴趣”的建议 .。 每组总结两条，用展板的方式公布。 四、学习训练与评价提示 本课开展了“明星档案”、“小贴士”等收集材料的活动，组织学生进行“网络，真的是毒药吗。 ”的辩论赛。 教师采用了展板的形式来展示学生收集的资料，对学生的动手、动脑能力加以肯定。 辩 论会由各小组选出的代表参加，按照辩论中参赛选手的表现，分 10分、 8 分、 5 分三个等次在学生“实践能力”评价栏中加分。 学生课堂发言、主动提问则分别计入学生的平时成绩，每次加 分，但一节课累计最多不超过 2分。 五、教学设计说明 本课需要解决的问题：本课课题是“学会选择兴趣”，所以，主要解决“为什么要学会选择兴趣”和“怎样学会选择兴趣”两个问题。 在了解好奇心对于人们增长知识的重要性的基础上，讲述兴趣的作用及我们如何去选择正当的兴趣。 教学过程中，以学生收集材料为主，观点碰撞为辅的互动方式，来激发学生学习和掌握知识 的热情。 教学对象为六年级学生，经过近一年的学习，学生已基本上掌握了学习思想品德课的基本方法，具有一定的分析能力和探究问题的兴趣，但对六年级的知识结构还不是很清楚，对于本章内容学生虽然有一定的感性认识，但对一些基本概念的掌握和对生活现象的分析还较欠缺。 大多数学生曾经在家或其他地方接触过网络，对网络游戏很有兴趣，运用这类题材来进行讨论，学生有话可说，但不能理性对待，所以需要教师合理地加以引导。 本课为了从根本上改变学生“在听中学”的传统模式，设计了几个环节：明星档案、辩论会、考考你、小贴士等。 这就需要对这个年 龄段的学生有一定的了解，同时要让这些活动为课堂服务。 应该说，用周杰伦作为人物事例是一个很好的突破口，作为偶像级的人物，学生对其人、其事、其音乐都比较熟悉，这就为学生的参与奠定了基础。 展板形式不仅是课堂活动的一部分，也是学生动手、动脑能力的具体体现，学生从中体味到了成就感。 辩论赛虽然是常用的方式，但主题是大家熟悉且能引起共鸣的“网络”话题，学生能够各抒己见。 所以整堂堂让学生充分地参与了课堂教学，真正成为了课堂的主人。 课堂的总结部分，改变了以往教师上完课后作总结性发言的老套。 本节课并没有给学生一个完整的知识归 纳，而是让学生分组用“小贴士”的方式来对课堂的学习作一反馈，这是一次尝试，教师希望从中能够了解学生学会了多少，思考了多少。 但具体运用到课堂教学中，可能会出现学生写得文不对题的情况，且本节课两次运用展板，次数太多，在时间上也是不合理的。 可以考虑第一个环节“明星档案”的展板不要，只要口头表达就可以了，毕竟那不是本课的重点。 同时，本课涉及了一个敏感的话题“网络游戏”，这样一个社会上争议很大的话题，不可能在短短的十几分钟内讲清楚，作用是否会适得其反。 笔者敢于就这个话题让学生讨论，是因为存在的事实是无法回避的，我们 的教育要真正走入学生的心灵，必须摆脱那种“不食人间烟火”的说教面孔，还学生一个真实的面目，也许课堂上并没有就网络游戏的问题给出准确的答案，但学生如果通过短暂的交流，懂得要辩证地对待这个问题，也是课堂的一种收获。 但课堂的辩论如没有很好地驾驭，要么是流于形式，无话可说，要么是众说纷纭，滔滔不绝，在时间的把握上也有一定难度。 在问题的设计上，本课也希望有所突破，希望学生在提出问题、阐述观点、。