本科毕业论文(创作、设计)管理办法(编辑修改稿)内容摘要:
论坛 [C].北京 :人民教育出版社 ,2020.(2).56. [3]中国教育与人力资源问题报告课题组 .从人口大国迈向人力资源 强国 [R].北京 :高等教育出版社 ,2020. 2.学位论文类 [序号 ]作者 .文献题名 [D].保管地 :保管单位 ,完成年 .起止页码. 举例: [1]邓友 .论电视艺术的美学性 [D].北京 :北京广播 学院 ,. 3. 析出文献类 [序号 ]析出文献主要 作者 (注:两个 作者 之间用逗号隔开 ).析出文献题名 [A].原文献主要 作者 .原文献题名 [C].出版地:出版者,出版年.析出文献起止页码 (如文内已列明,则省略 ). 举例: [1][英 ]穆尔 .电影理论的结构 [A].瞿涛 .电影学文集 [C].北京 :人民出版社,. 4.期刊文章类 [序号 ]主要 作者 .文献题名 [J].刊名 ,出版年 ,卷 (期 ). 举例: [9]李海 .音乐传播的文化思考 [J].当代传播 ,2020,(10):26. 5.报纸文章类 [序号 ]主要 作者 .文献题名 [N].报纸名 ,出版日期 (版次 ). 举例: [1]周济 .情系教育 办好教育 [N].中国教育报 ,2020129(1). 6. 网络文献类 [序号 ]主要 作者 .网络文献题名 [文献类型标识 ].网络文献的出处或可获得地址. 举例: [1]吴霓 .教 育科学大家 [J/OL]. [14]方锦柔.中国人民大学学报论文文摘 (19831993).英文版 (DB/ CD).北京 :中国百科全书出版社 ,1996. 7.外文期刊文献编排格式及示例 [10]Amit, Assets and Organizational Rent[J].Strategic Management Journal,2020,(2):16~ 18. 8.外文专著文献编排格式及示例 [3]Andrews,..The Concept of Corporate Strategy[M].IL:Irwin,. 9.各种未定类型文献 [序号 ]主要 作者 .文献题名 [Z].出版地 :出版者 ,出版年. 举例: [1]何东昌 .中华人民共和国重要教育文献 (19911997)[Z].海口 :海南出版社 ,l998. 表 3: 常见文献类型标识表 专著 期刊 报纸 文章 论文集 学位 论文 报告 网络 数据库 网络 期刊 网络电子公告 未定类型 M J N C D R DB/ OL J/ OL EB/ OL Z (六 )参考文献 参考文 献目录按 引 用顺序排列,表示格式与正文注释基本相同,但省略页码。 同一 论著在论文中多处引用,参考文献只列入一次,多处引用的页码同样省略。 (七 )附录 对于一些不宜放在正文中,但有参考价值的内容,可编入附录中。 例如样本、问卷 、 图表、范例,冗长的公式推导、编写的算法、语言程序以及解释、论证过程等。 (八)后记 论文 (作品阐释) 撰写背景、目的、感谢和一些有必要交代的内容可在后记部分说明补充。 三 、图(表)序号和标题要求 1. 毕业论文 (作品阐释) 中 如使用多幅表格、图,每一幅表(图)应标明表(图)序号和表(图)标题。 表(图)序号分别按表或图的前后顺序编排,如“表 1”、“表2”、 “表 3”;“图 1”、“图 2”、“图 3”。 2. 序号和标题之间应空一格,标题中不能使用标点符号。 3. 序号和标题居中置于表(图) 下方 (黑体小 4号,数字和字母为 Times New Roman粗体小 4 号)。 4. 引用表格(图)应在表(图)标题的右上角加引文序号,用脚注方式标明引用出处。 5. 不同 学科 专业对文字、表格、图、公式、标点符号、数字用法、量和单位 等有具体要求 时 ,由该 专业教研室根据国家相关标准相应地提出。 本规范的有关具体要求见论文模板。 四、论文打印与存档要求 1. 毕业论文用 A4 纸打印 (包括封面)。 页面设置的页边距为上: ; 下: ;左: ; 右:。 装订线位置一律左侧。 页码居中。 2. 毕业 论文 ( 创作、设计) 全套材料包括 : ( 1)开题报告。 ( 2)毕业论文打印版,其中包括 封面 、 中英文 摘要 (含关键词 )、 目 录 、 正文 、参考文献 、 附录 、 后记 、封底( 要求和封面纸张一致 );作品阐释打印版在毕业论文打印版的基础上增加毕业创作(设计)作品基本信息。 ( 3) 成绩评定表。 ( 4) 毕业论文(创作、设计)光盘( 光盘表面注明姓名、学号、标题,统一 装入毕业 论文 ( 创作 、 设计 ) 封皮内)。 (创作、设计)封皮 由学院 统一 下发。 论文 模版 编 号 ________ 吉林动画 学院 本 科 毕 业 论 文 XXXXX(小二号黑体,居中) —— XXXXXXXX(副标题可有可无。 四 号仿宋,居中) 分 院 (小二号宋体居中) 专 业 年 级 班 级 姓 名 学 号 指导教师 吉林动画学院教务处制 年 月 日 I 摘 要 (“摘要”之间空两格,三号黑体、居中,单倍行距 ) 近年来,人们会发现鉴藏类电视节目蓬勃发展,收视率持续攀升。 通过仔细分析,不难发现,鉴藏类电视节目主要分为三大类:以《艺术品投资》为代表的经济属性为主的鉴藏类电视节目、以《国宝档案》为代表的教育文化属性为主的鉴藏类电视节目和以《天下收藏》为代表的娱乐属性为主的鉴藏类电视节目。 而 (小四号宋体, 1. 25 倍行距 ) „„ „„ 关键词: XXXX; XXXX; XXXX… … (摘要正文下空一行顶格打印“关键词” , “关键词”之间以分号间隔, 为黑体 小四, 1. 25倍行距 ) II ABSTRACT(为 Times New Roman l6号加重,居中,单倍行距。 ) In recent years,people have found that art collection television programs aredeveloping dramatically,as well as their market careful analysis,artcollection television programs are generally divided into three categories:economic (正文为 Times New Romanl4号,行距 l. 25倍 ) „„ „„ Keywords: XXXXXX。 XXXX。 XXXXX (正文为 Times New Romanl4号,行距 l. 25倍 ) 1 目 录 (三号黑体,行距为单倍,居中,与正文空一行 ) 摘 要 ........................................................... I ABSTRACT .......................................................... II 绪 论 ............................。本科毕业论文(创作、设计)管理办法(编辑修改稿)
相关推荐
in ,那么 1 , 2 , , 0ki in , 即 kA 的特征值都大于 0,所以 kAk是 正 整 数 是正定矩阵 . 4 正定矩阵的应用 证明不等式 实对称矩阵 A 称为正定矩阵,是指如果实二次型 TXAX 正定, 12, , , TnX x x x, 而二次型 TXAX 正定是指对任意 0 0 00 1 2, , ,TnX x x x 0
13 致 谢: 14 1 离子交换树脂 处理 模拟 含镉废水的研究 李伟 指导老师 :彭清静 (吉首大学生物资源与环境科学学院 , 湖南 吉首 416000) 摘 要 : 通过 采用模拟含镉废水对 73 D401 和 D405 树脂的吸附量进行对比 , 选择 D401树脂 为研究对象 , 并 且 考查了 D401 树脂加入量、吸附温度、吸附时间、 pH 值不同时对废水中 Cd2+的吸附规律。
【請參閱附件十六 ─ 『馬鞍山檔案傳真』】 「馬鞍山網上行」 社會科學課程統整計劃 (歷史科 ) ─ 教師手冊 (三 ) 互動遊戲篇 項目 互動遊戲名稱 I 『馬鞍山縱橫遊』文物徑旅遊冊 II 『馬鞍山縱跡大搜索』 III 『馬鞍山史識錯與對』 【請參閱附件十七 ─ 『互動遊戲區』】 I 『馬鞍山縱橫 遊』文物徑旅遊冊 (1) 目的 藉著『馬鞍山縱橫遊』文物徑冊子設計,增加學生對馬鞍山歷史之認
间和校正车间管理监控,选用一台中速球型摄象机 APGZ1807W,该产品监控图象效果好,操作简单灵活, 1 11 号摄 象机定在二楼楼梯间处,用做通道安全监控,主要作用是监控楼梯走道,产品选用一台中速球型摄象机 APGZ1807W,该产品监控图象效果好,操作简单灵活, 1 12 号摄象机定在财务室,安装一台彩色 480 线半球摄象机 APG218H,装 镜头,作用是财务室安全监控, 1 13
tgqp s i n1s i n20s i n1s i n1 ( 32) 塑性区位移: 20 s in c o s2 pp P C Ru Gr ( 33) 塑性区半径: s i n2 s i n100s in1)( C c tgqC c tgPrRp ( 34) 弹性区应力:
020 年专业群全部在校生人数 550 人。 人才培养质量 毕业生一次就业率 96%;双证书获得率 98%;专业对口率 95%;就业单位满意率 90%。 人才培养模式 构建更为完善的工学结合订单人才培养模式,建立一套校企共管的管 理制度,同时探索工学交替的丹麦 式人才培养模式。 课程体系改革 通过专业调研、工作能力与职业能力分析,构建基于木材加工典型产品设置的课程体系。 优质核心课程建设