浙江大学21个学院自评报告(编辑修改稿)

浙江大学21个学院自评报告(编辑修改稿)内容摘要：

果奖一等奖一项，省 级二等奖两项，国家优秀教材一等奖两项。 其中李龙教授作为项目总负责人的《中国法学教育改革研究报告 —— 中国法学教育的改革与未来》研究成果不仅在我院实施，还被教育部高等教育司在全国各高校法学教学和教学改革中推 广应用。 改革促发展，我院在全国法学院系的地位，至 2020 年底，已由原来的 20位上升为第八位（全国共 388所大学设有法学院系）。 一个二级学科，即“宪法与行政法”连续三年网上评为全国同行第一。 （二）完善教学模式，培养治国之才 我院把培养“高质量、高水平、高品位的，基础宽厚、思维敏捷、富于创新的治国之才”作为本科教学工作的主要努力方向。 法律系根据我国近年法学教育改革的新形势和法科人才培养的新要求，不断调整培养目标，努力拓宽专业面，围绕教育部提出的法学 14 门主干课程体系，调整法学课程设置，整合课程结构，以案例教学 为中心，重视实习基地建设。 法律系不仅全面开设了 14 门核心课程，在全面使用统编教材的同时，又在总结最新成果的基础上，编写了一套教材，由高教出版社出版。 政治学与行政学专业，在培养治国之才的前提下，确立了：培养新一代具有国际视野、系统掌握政治学与行政学知识体系，具有现代管理理念和方法，能胜任党政机关、企事业单位、高等院校的行政管理及教学研究工作的综合性人才。 行政管理专业，培养具有现代管理意识与创新精神、全面掌握行政管理学的知识体系和现代管理方法、组织管理协调能力俱佳，能够胜任党政机关、企事业单位的管理工作的高层 次管理人才。 为实现上述目标，政管系几年 来不断更新课程设置，探索新的 教学模式，强调教学面向实践、面向未来。 为了实现培养治国之才的目标，学院几年来多次修订本科教学计划，以适应培养建设社会主义法治国家和市场经济体制需要的人才，精心整合课程结构，坚决摆脱“因人设课”的习弊，根据培养目标，合理删减课程，大力加强了学生法学基本理论和知识的教学和实践能力的培养。 （三）扩大内外学术交流 学院认为要建设一流的师资队伍，必须有频繁的高层次的对内对外学术交流，通过不断的学术信息交流，提升本院教师的学术水平。 几年来，我院邀 请了多位国际著名大学的法学大师来我院讲学。 如美国的当代国际法理学界、法哲学界大师级代表人物之一德沃金、美国著名中国法专家柯恩、日本神户大学的棚濑孝雄等，均受邀来我院开展学术交流。 我院还举办了多次国际学术研讨会，成功举办了“海峡两岸法学学本科教学工作自评报告 法学院 27 术研讨会”、海峡两岸“法治与行政现代化学术研讨会”等，并指定相关学科和青年教师必须参加。 国内学术交流则更是频繁。 在请进来同时，我院还不断派遣教师赴美、德、日、法、韩、印等多国和台湾开展各种学术访问。 我院还十分重视与国外和海外著名大学的法学院建立联系，如美国的哈佛大学、耶鲁大学 、日本的京都大学，以及我国台湾地区的东吴大学、“国立”政法大学、香港地区的香港大学、城市大学等。 我院与日本京都大学还进行本科生直接交流活动， 2020 年与 2020 年两院互派学生 30 名，直接对话，并在该校访问一天。 此外，我们与新加坡大学、马里兰大学还签订互派本科生短期访问的合同。 几年来，学术交流详细情况如下表： 学术交流情况一览表 年份 学院主（承）办的大中型国内学术会议 （次 /参加人数） 学院主（承）办的大中型国际学术会议 （次 /参加人数 /境外人员数） 出国（境）交流人数（次 /人数） 境外人员来访情况 （次 /人数） 国内知名专家学者来访情况 （次 /人数） 2020 2/70 1/50/10 7/7 16/29 7/20 2020 2/60 2/210/36 10/18 5/5 9/20 2020 4/230 1/60/10 11/12 10/20 3/3 （四）突出重点，全方位推行教学改革 专业建设 自合并以来，法学院遵循教育部规定的专业目录，法学为一个专业，政治学与行政管理各设一个专业。 我们在专业建设中，既在素质教育中淡化专业，又结合法学自身的规律，重视法学教学中的特点，关注法学专业的要求；在 拓宽口径，打好基础的前提下，突出法律实践教学，如建立了司法实验室，创设了模拟法庭，开展了“法文化月”活动，建立了实习基地等等。 尤其是模拟法庭和“法文化月”，不仅成为我院本科生理论联系实际的重要桥梁，而且是我院为社会服务的重要窗口，并发展成为我院的“保留节目”，不少院校邀请他们进行“现场演出”，效果良好。 这就是说，在素质教育中，重视专业建设的自身规律，既加强硬件建设，又加强软件建设，使法学院很快成为全国著名法学人才培养基地，成为中国法学专业的亮点。 课程改革 本科教学工作自评报告 法学院 28 三年来，我们不断进行课程改革，首先，是按教育部 精简课程的要求，集中力量开好 14门核心课程，并增加了“环境法学”。 更重要的是，更新教学内容；我们专门组织人力，在吸收教育部推荐教材的基础上，总结近年来法学研究的最新成果，由高教出版社出版一套新教材。 同时，为了扩大学生的知识面，在引导学生按规定选修一些文、理科的课程外，还多开选修课。 另一方面，不断扩大“双语”教学的范围，引进国外原版教材，使本科教育与世界接轨。 今年，我校将实行“四学期制”。 我们认为这不仅是学期安排的问题，而是整个教学改革的问题，我们必须观念更新，内容更新，重新调整课程。 我们正在组织人力、精心 设计，使我院的课程从形式到内容，从时间安排到教学方法、手段，都要有个较大的变革。 教材建设 教材是教与学的载体和主要内容，选用科学、合理的本科教材直接关系到本科学生对该学科基本知识基本理论的系统掌握和科学知识结构的形成。 我院在教材选定上坚持先进性原则，明确要求任课教师选择最好的、最新的部编教材和国内一级出版社的教材。 几年来，这个规定得以较好地执行。 同时，学院还支持教师利用本院雄厚的师资和研究力量，总结多年的教学成果和结晶，通过严格的审核程序，编写自己的教材。 几年来，我院涌现了一批由我院教师自己编写的优秀 教材，得到了同行的认可和学生的欢迎。 其中李龙教授的《宪法基础理论》（排名第一）、《法理学》（排名第二）获得国家优秀教材一等奖，万斌教授的《邓小平理论概论》获教育部“两课”教材优秀奖。 课堂教学 课堂教学是学生学习的主要途径。 课堂教学方式方法是提高教学效率和实现教学目标的关键。 我院积极鼓励和重视推广具有创新性、能充分调动学生学习主体性的、符合法律教育规律的先进课堂教学方式方法。 许多教师在继承传统优秀法学教学方法基础上，对新教学方式方法进行了有益的探索，取得了明显的教学效果。 例如，法律系的教师在课堂上普遍采 用了案例教学法，通过“案例 —— 问题 —— 讨论”的课堂进程，引导学生积极思考和发言，并在师生的共同讨论中获得相互启发，培养学生运用法学理论和法律条文分析解决实际问题的能力。 我院思政系教师为切实提高“两课”教育教学的实际效果，改变以往政治理论课教学灌输为主的教学方式，全面推行多媒体授课，并精心制作“精彩一课”教学示范片，在教育部自 2020 年 9 月起开展的教本科教学工作自评报告 法学院 29 学示范片评审中，段治文、黄步琪、孙晓红老师均荣获“精彩一课”奖。 法律系孙笑侠、朱新力教授的课因上得生动活泼，富有启发性，被学生评为“良师益友”和“我最喜爱的浙大老 师”。 法学是实践性很强的学科。 学院在教学方法改革上尤其注重以学生为中心，突出启发式、参与式，以培养学生的创新性和主体意识。 “法律实务”就是为此而专设的课程。 模拟法庭作为该课程的重要内容，是理论结合实践的最好形式，在此基础上，学生法学会组织的英美抗辩式“模拟法庭 ” ,成为学院的校园文化活动的传统项目，受到学校领导的关注。 为深化课堂教学效果、培养学生的结合素质，作为课堂教学的 重要补充， 我院法律系、政管系还积极组织学生社会实践、教学实习、社会调查、社区法律咨询、“挑战杯”和 SPTP 课题研究、法文化月等，许多 特色活动曾受到各级政府和组织的表彰，并在省内外高校中拥有广泛的影响，取得良好的社会反响，充分展示了我院学生的综合素质和能力。 充分利用现代化教学手段 我们在教学上，按照学校的要求，充分利用现代化教学手段。 在思政系所有的教师都能利用多媒体教学，不仅制作了各门课程的统一教学光盘，而且任课教师还根据自己的教学特色，制作课件，丰富充实教学内容。 法律系与政管系也大力鼓励教师应用多媒体手段，进行专业课的教学。 与此同时，还引用有关资料库，配合教学，使课堂显得更加生动活泼，大大提高了教学质量。 为了配合教学质量，院里自 筹基金建成了比较先进的“微机房”；还创办了五个网站等。 但利用现代教学手段方面，我们还有一定差距，今后设法进一步提高。 精品课程 评选精品课程，是提高教学质量的重要举措，我院按照教学部的要求，大抓精品课程建设。 通过三年努力，我院在专业基础课上已有四门，公共必修与选修课上各一门，即共有 6门列为学校首批精品课程，即“法理学”、“美国政府与政治”、“政治学原理”、“行政法学”、“毛泽东思想概论”、“中国经济理论与实践”。 这些精品课程，不仅教学质量高，受到学生欢迎，而且对全面提高全院的教学质量也有促进作用。 教学管理 我院在成立之初就重视建立高效有序的教学管理体制，经过摸索实践，在理顺院系关系的基础上，明确了院系两级各自分工负责的管理体制，由学院指导，由系具体本科教学工作自评报告 法学院 30 操作落实。 并完善了各种教学管理规章制度，保证教学管理工作的规范化。 我院本科教育科 2020年还被评为学校教学管理先进单位。 为加强学院教学管理、探索出一条适宜于本科生培养的新路子， 2020年，我院将原院本科教学科与学生工作办公室合并成立了院本科生教育中心，将学生思想政治工作、学生管理和教学工作归在一个中心，较好地促进了本科教育与教学、思想政治工作与日常管理工 作的相互渗透。 为加强教学工作的管理与监督，学院按照学校要求成立了教学督导组。 督导组由退休教授组成。 他们的认真督导和及时反馈为学院教学秩序的维持和管理措施的完善，发挥了十分积极的作用。 学院还建立了教学质量考评制度，对教师的教学质量进行考评。 通过动员广大学生对任课教师的教学质量，教学态度、讲授方法和教学效果等作出量化考评。 考评显示 90%的教师被学生评价为讲课生动、教学效果优良。 教学条件 新浙江大学成立后，我院的教学条件和教学设施都得到了很大的改善和更新，为提高教学质量、创建一流法学院奠定了坚实的物质基 础。 法学院为培养和造就高素质的治国之才，也在力所能及的情况下，在改善教学条件方面作出了很大的努力，使我院的办学条件上了一个新台阶。 图书资料和电脑房设施的改善和更新。 学院现有图书资料室 4 个，藏书共 25 万册，面积 200㎡； 2020年学院自筹 ， 2020年拟投入 14 万元。 各学科专业图书资料中心为补充，发挥现有图书资料最大效用。 同时学院正致力于对专业图书资料中心进行图书资料数字化管理，达到资源共享和全天候查询资料，争取达到国内一流法学图书馆水平。 法律系还自筹资金 20 万元，建立了 国内高校中设备最先进的模拟法庭，为师生开展模拟法庭活动提供了一个优越的硬件设施。 学院十分重视教学经费筹措，科学合理地用好校下拨的经费。 三年来，学校下拨的教学业务费总计为 126 万余元， 80%下拨到系里。 对下拨的各项经费，各系都能合理运用于本科教学。 学院还积极筹集各种创收经费，对本科教学给予大力支持。 三年来，从各种经费渠道中自筹 52万余元投入本科教学管理。 学院在学校的 SRTP项目的基础上，增加了学院级的 SRTP。 三年来，学院 SRTP 项目共立项 167项，共计投入经费 5万元，参与项目的学生人数共 277人。 如果包括 校级 SRTP，参与人数高达 462人，本科教学工作自评报告 法学院 31 项目总数达 289项。 学院还另在学科建设专项经费中拨款投入至本科教学管理中，把本科教学作为学科建设的一个重要组成部分，全面进行学科建设。 近二年来，学院投入到各系、所、点上的学科建设经费共 64万，整体项目中 70%与本科教学管理紧密联系在一起，约有 45 万经费入到这些项目中。 学院还十分重视引入社会有识之士在我院设立对教师和学生的奖教奖学基金，例如，法律系的“黄乾亨奖学（教）金”、“金鹰奖学金”等。 学院还重视教学实验环节的培养与投入。 针对法学门类各学科专业性、实践性强的特点，学院 充分注重发挥教学实验环节在本科教学中的作用。 建院以来，法学专业在学校支持的基础上，从其它专项经费尤其是学院创收经费中拨出专款建设实验基地（实验室）。 除模拟法庭和大型计算机教学实验基地外， 2020年又耗资近 90万元建设浙江大学法学院司法鉴定实验室；行政管理专业也充分运用已经建成的办公自动化实。