新课程下中考物理命题趋势(编辑修改稿)

新课程下中考物理命题趋势(编辑修改稿)内容摘要：

能通过公共信息资源收集资料 （３）尝试评估有关信息的科学性 （４）会阅读简单仪器的说明书，能正确记录实验数据 （５）具有安全操作意识 （６）认识进行实验和收集数据对科学探究的重要性 （二）科学探究 （１）能初步描述实验数据或有关信息 （２）能对收集的信息进行简单的比较 （３）能进行简单的因果推理 （４）经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程 （５）尝试对探究结果进行描述和解释 （６）认识分析论证在科学探究中是必不可少的 （二）科学探究 （１）有评估探究过程和探究结果的意识 （２）能注意假设与探究结果间的差异 （３）能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新问题 （４）尝试改进探究方案 （５）有从评估中吸取经验教训的意识 （６）认识评估对科学探究的意义 （二）科学探究 （１）能写出简单的探究报告 （２）有准确表达自己观点的意识 （３）在合作中注意既坚持原则又尊重他人 （４）能思考别人的意见，改进自己的探究方案 （５）有团队精神 （６）认识科学探究中必须有合作精神 三、 2020年中考物理命题趋势 （一）关注物理研究方法的考查 （二）关注试题背景素材的创新 （三）关注实验与科学探究 （四）关注命题技术的创新 （五）关注命题新增试题 （一）关注物理研究方法的考查 （二）关注试题背景素材的创新 （ 1） 奥运问题 （ 2） 冰雪灾害 （ 3） 纹川地震 （二）关注试题背景素材的创新 物理 （ 1） 厨房中 的物理 （ 2） 来自身边的 衣食住行 二、关注试题背景素材的创新 （ 1） 家用电器 （ 2） 交通运输 （ 3）医疗保健 （三）关注实验与科学探究 （四）关注中考命题技术  对于一般情况下的命题，考虑的因素比较单纯，但是对于中考这样一个规模大，涉及面广的考试其技术要求就比较严格。 他涉及的命题技术一个包含以下几个方面： （四）关注中考命题技术 题时对难度因素的运用策略 （四）关注中考试题命题技术  新课程标准下的中考内容 中考考试说明中的对内容阐述很详细。 复习时应紧紧扣住要求。 同时要抓住重点，即对三维目标的教学要求和科学探究以及实验的要求。 （四）关注中考试题命题技术 ，调控功能和选拔功能 、教研功能、发展功能。 最突出的是它的选拔功能和导向功能。 （四）关注中考试题命题技术 中考考试的试卷由诸多的具体题目组成，每一具体的题目也有各自的考查功能，但是，在新课程标准下，这些题目的功能应有所不同： １ .传统题目的功能 ２ .《 标准 》 下的考查功能 （四）关注中考试题命题技术 （１）确定覆盖度 （２）确定题数及题分 （３）确定题型 （４）确定难度 （四）关注中考试题命题技术 这里的试卷结构与中考考试说明中的结构有所不同，主要是从考试的性质上进行分类。 （１）毕业考试：检测初中毕业生是否达到初中物理教学大纲或课程标准基本要求的水平考试。 水平考试的难度不大，一般在 ，考试时间一般在９０分钟。 题量较大，一般在４５个左右 （四）关注中考试题命题技术 （２）升学考试卷：即注重考查基础知识，又注重考查能力的选拔性考试。 试题的难度比毕业考试的难度大，一般整卷的难度在 ，考试试卷在１００－１２０分钟，试题个数适宜在２０－３０个为宜 （四）关注中考试题命题技术 （３）两考合一卷：两考合一卷同时兼有水平考试和选拔考试的性质，而这两种考试试题的难度差异较大。 为了兼顾这两种考试，一般是分为Ｉ卷和 Ⅱ 卷两部分， Ｉ卷为毕业考试， Ⅱ 卷为升学考试，两卷分别记分。 （四）关注中考试题命题技术  试题内容设计要求 １ .体现关注学生对概念、原理、规律的理解和应用情况，重视通过实践活动，评价学生的科学探究和实验能力，不再过分追求知识的系统性和严密性，不在强调对单纯的概念、规律的判断，改变只考查偏重课本上的要求学生死记硬背的知识以及人为编造的偏难、偏繁的试题倾向，实现 ” 从生活走向物理，从物理走向社会 “ ，强调对知识的实际应用，以及对物理问题理解能力、探究能力和实验能力考查的转变。 （四）关注中考试题命题技术 ，养成良好的思维习惯，了解基本的科学研究方法，经历基本的科学探究过程，以 《 标准 》 中科学探究能力的基本要求为根据和出发点，重视对过程的考查，注意把握试题的开放度，是考生在具有良好结构的环境下应用知识，强调其解决问题的手段和方法的多角度、多层次、多样性和创新性，在有确定的评分标准的前提下尝试答案的个性化。 在对科学探究能力的考查时不要简单化，标签化，以减少阅卷的主观随意性，增大阅卷的公平性。 （四）关注中考试题命题技术 ，而不应该在枝节问题上纠缠，故意设置误区，诱导学生犯错误。 应该重视学生对科学技术与社会问题认识的评价，促进学生关注科学技术与社会之间的关系，培养建立正确的情感态度与价值观，注重对物理现象和物理过程的探索，在答题的过程中去感受、体会与领悟人与环境、人与社会、人与自然协调发展的关系，增强学习物理的兴趣和信心。 （四）关注中考试题命题技术 ４ .注重科学精神与人文精神的融合，考查学生如何从繁杂的信息资源中提取有效的信息，提供对象可以是车票、小实验、生活小常识、一份表格、一则新闻、一幅图片、一段诗词或俗语、一个历史事实等。 也可以采取专题，如厨房、书房、交通等。 引导学生在学习教材的同时，广泛地从课外书籍、杂志、广播、电视、报纸、互联网去获取有用信息，扩大视野，丰富教材内容，发挥考试的教育功能。 （四）关注中考试题命题技术  影响试题难度的因素及设计试题时难度因素的运用策略 １ .影响因素 （１）考查内容在物理学科中的难易程度。 （２）教学因素，即地区分布、师资水平、生源情况、教学策略应用等。 （３）试题本身因素，如题目条件的复杂程度，题目条件表述的隐蔽性水平。 （四）关注中考试题命题技术 影响初中物理试题难度的因素 对难度因素的运用策略 题目条件的复杂程度 提倡（某些题目引入） 题目条件表述的隐蔽性 适可而止 解答题目所需要的心智技能 提倡（联系实际表述） 是否隐含科学探究等解决问题的方法 不过分 解答过程的数学手段 不过分 需要表达的水平 适合初中水平 以往解题经验的影响 提倡在新情境中应用 （四）关注中考试题命题技术  试卷题型结构特点 由于各类题目内容本身的结构是多维的，而“ 知识与技能 ” 、 “ 过程与方法 ” 和 “ 情感态度与价值观 ” 三个维度是对问题进行分析的维度，不是实施维度，上述概念不支持按内容来划分试卷答题。 因此，中考物理试题还是按题型来划分，。