20xx年考研政治理论基干知识全集(编辑修改稿)

20xx年考研政治理论基干知识全集(编辑修改稿)内容摘要：

成成分在空间上排列组合等可以用数量表示的规定性。 （二）事物发展中的量变和质变及其相互转化 ，是一种渐进的、不显著的变化。 质变是事物根本性质的变化，是一种质态向另一种质态的飞跃，是渐进过程的中断。 、对立的，又是相互联系、相互转化的。 （ 1）量变向质变转化，量变是质变的必要 准备，质变是量变的必然结果；（ 2）质变向量变转化，质变不仅可以完成量变，体现和巩固量变的成果，而且可以为新的量变开辟道路。 （ 1）量变中渗透质变；（ 2）质变中渗透量变。 、量互变原理的意义：（ 1）它揭示了事物发展过程是连续性和阶段性的统一，这是无产阶级政党制定路线、方针、 政策 的重要理论依据；（ 2）它是我们分析社会发展形式的基本理论工具，对于我们正确处理社会主义社会改革、发展、稳定的关系具有 指导 意义；（ 3）它是指导我们从事一切实践活动的重要思想原则。 （三）事物发展中的肯定和否定及其辩证关系 ，辩证的否定是决定性的环节。 ，还是统一的。 （四）辩证的否定观及方法论意义 ，否定是事物内在矛盾所引起的自我否定；否定是发展的环节和联系的环节，是包含肯定的否定，作为发展环节和联系环节的否定就是扬弃，即既克服又保留。 ，是观察和分析一切问 题的方法论原则：（ 1）它是我们坚信新生事物不可战胜的哲学依据；（ 2）对一切事物采取科学的分析态度和方法。 三、对立统一规律 （一）唯物辩证法的实质和核心：对立统一规律 ，它是联系和发展的实质； ，是各个规律和各对范畴的实质； ，把握对立统一是辩证认识的实质；。 （二）矛盾及其同一性和斗 争性辩证的原理及其方法论意义。 矛盾是指事物内部或事物之间的对立和统一及其关系。 矛盾即对立统一。 ，是矛盾双方相互联系的两个方面。 、相互制约的。 、相互制约的原理，要求人们在分析和解决矛盾时，必须从对立中把握同一，从同一中把握对立。 这是辩证认识的实质所在。 ，它是党制定战略策略的理论基础，是我 们做好一切工作的重要方法。 （三）矛盾是事物发展的动力 ，是指矛盾着的对立面又斗争、又同一，由此推动了事物的发展，或者说矛盾的相对的同一性和绝对的斗争性相结合，构成了事物发展的动力。 ，矛盾的同一性和斗争性各有其作用。 （ 1）同一性对于事物发展的作用主要是：第一，由于矛盾双方相互依存，矛盾双方互为存在的条件，矛盾双方可以利用对方的发展使自己获得发展；第二，由于矛盾双方相互包含，矛盾双方可以相互吸取有利于自身的因素而得到发展；第三，由于矛盾双方彼 此相通，矛盾双方可以向着自己的对立面转化而得到发展，并规定着事物发展的方向。 （ 2）斗争性对于事物发展的作用主要表现在：第一，斗争推动矛盾双方力量对比发生变化，造成事物的量变；第二，斗争促使矛盾双方地位或性质转化，实现事物的质变。 （ 3）矛盾推动事物的发展是通过矛盾的转化而实现的。 （ 4）矛盾推动事物的发展，说明事物发展的根本原因不在事物的外部，而在于事物内部的矛盾性。 （四）矛盾的普遍性和特殊性 ，每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛 盾运动，即所谓矛盾无处不在、无时不有。 ：（ 1）每个不同的事物和不同的运动形式各有其自身特殊的矛盾；（ 2）在事物发展的不同过程和同一过程的不同阶段，都有各自的特殊矛盾；（ 3）各种矛盾及矛盾诸方面在矛盾总体中各具有不同的特性，表现为主要矛盾和非主要矛盾、矛盾的主要方面和非主要方面的区别；（ 4）由于矛盾的性质、地位以及条件的复杂性，矛盾解决的形式也是多种多样的。 、共性和个性、绝对和相对的关系，它们既有区别，又有联系。 ，不仅是理解和解决具体矛盾的出发点，而且是理论联系实际的方法论基础。 （五）主要矛盾和非主要矛盾、矛盾的主要方面和非主要方面 、对事物的发展过程起决定作用的矛盾；非主要矛盾则是在一个矛盾体系中处于从属地位、对事物的发展过程不起决定性作用的矛盾：（ 1）主要矛盾规定和影响非主要矛盾；非主要矛盾对主要矛盾也有影响；（ 2）主要矛盾和 非主要矛盾在一定条件下，其地位可以相互转化。 ，其对立的双方中总有一方处于支配地位，起着主导作用，成为矛盾的主要方面；与此相应的便是处于被支配地位、不起主导作用的矛盾的非主要方面。 一般说来，矛盾的主要方面决定了事物的性质。 非主要方面对矛盾总体的变化、发展也有不可忽视的影响作用。 矛盾的主要方面和非主要方面也会互相转化。 ，要求我们把唯物辩证法的两点论和重点论结合起来。 （六）中国传统哲学中的矛盾观及其现代意义 “ 万物莫不 有对 ”。 “ 和而不同 ” 、 “ 执两用中 ” 的解决矛盾的辩证方式。 ， “ 两极相连 ” 、 “ 一分为二 ” 、 “ 合二而一 ”等矛盾观曾对欧洲哲学，特别是德国古典哲学产生过深远影响。 （七）坚持辩证法，防止形而上学 唯物辩证法和形而上学是两种对立的世界观和方法论，在实际工作中我们必须坚持唯物辩证法，防止形而上学。 （八）科学发展观与唯物辩证法 科学发展观是发展了的马克思主义世界观，是当代的马克思主义。 它把认识论从对立统一规律、侧重研究对立事物的两个方 面、以阶级斗争为切入点的唯物辩证法，发展到了既以对立统一规律为基础，又以和谐统一规律为核心；不但研究对立事物的两个方面，而且侧重研究系统事物的诸多方面，以发展为切入点，建立了科学发展观。 第四章 认识的本质和过程 一、认识的发生和本质 （一）认识的发生。 ，并通过这种活动在人脑中的内化，产生了人所特有的认识结构和图式，形成了人的认识能力。 、符号的产生 和发展，使人的认识活动获得了不同于生物遗传的社会遗传方式。 （二）认识的本质与结构 认识是在实践基础上主体对客体的能动反映。 其主要内容是： 映。 中介而实现的。 认识活动与实践活动具有同构性，表现为这两种活动在要素和运作方式上的相似性、一致性，两者的基本要素都是主体、客体以及连接二者的中介 — 工具、手段等，都是主体运用一定的中介手段作用于客体，表现为主体和客体按一定方式实现的相互作用。 （三）认 识中的反映与信息、选择、重构的关系 ，自始至终伴随着信息的过程。 ，选择机制起着重要作用。 （四）实践对认识的决定作用与认识对实践的指导作用 ：（ 1）实践为认识的产生提出了需要；（ 2）实践还为认识的形成提供了可能，并把这种可能变为现实。 ：（ 1）实践的发展不断地提出认识的新课题，推动着认识向前发展；（ 2）实践为认识发展提供必要的条件；（ 3）实践锻炼和提高了主体的认识能力。 （五）中国传统哲学中的知行观及其现代意义 ，由行致知。 ，因知进行。 ，以行证知。 ，相资为用。 二、认识的发展过程。