电气与电子工程学院学生学习情况调查报告(编辑修改稿)

电气与电子工程学院学生学习情况调查报告(编辑修改稿)内容摘要：

高低直接影响学生年终学分。 但从图表看来，并不是所有学生的出勤率都能达到１００％。 大量数据集中在出勤率８０％－９０％这一栏，还有１９％和１２％的同学的出勤率只有５０％－７０％甚至５０％以下，严重缺勤 的也大有人在。 这种情况并非偶然，出勤率的高低与老师上课点名的频率及学生对课程的重视程度有直接或间接的关系。 “出勤率低”这一现象的存在，必然会影响课堂的学风建设。 长此以往，在不良学风的带动下，学生们的学习热情也会大打折扣。 参加组织社团与学习的关系 15%49%15%12%0%10%20%30%40%50%60%15% 49% 15% 12%参加学生社团组织占用时间太多，很影响学习基本能协调好两者之间的关系工作完全不会影响学习未能参加任何组织和社团 共 30 页 第 13 页 电气与电子工程学院学生会 信息部 维权部 校团委组织部调研中心 社团工作是大学生课余生活中的重要组成部分。 它在丰富学生课余生活的同时，也不可避免的会和学生的学习生活发生冲突。 抓学习还是管社团，就成了同学们矛盾的 选择。 数据结果显示，学生们的学习在一定程度上还是受到了社团工作的干扰：有１５ %的同学表示自己的学习受到社团工作的影响严重，４９％的同学基本能协调好二者关系，１５％的同学认为工作完全不会影响学习，另有２１％的同学未加入任何社团。 我们从中可以看出：加入社团的同学仍有部分“力不从心”，无法协调二者间关系者。 对于这一部分同学，我们建议：妥善安排好二者关系，认识其中利害轻重，以学习为主，社团工作为辅。 当确实心有余而力不足时，要放弃社团工作，以学业为重。 旷课的主要原因 生病，去看病或在宿舍休息, 1 9 %老师不点名，不用去,18%老师讲得的不好，听不懂, 1 3 %课程太枯燥，提不起兴趣, 2 6 %工作与课程冲突, 1 0 %太累了，放假一节,14% 关于提出的调查问题“您旷课的主要原因是什么。 ”， 19%的同学因病未去；18%的同学因老师不点名而不去； 13%的同学因老师讲得不好，听不懂； 26%的同学因课程太枯燥提不起兴趣； 10%的同学因工作与课程相冲突而无法上课。 虽然旷课的原因多种多样，但旷课现象的存在毕竟不是一个良好的信号，它在提醒我们：学生学习风气和学习成绩不能充分提高，问题并不仅在于课程复习预习或是其他内容，而在于学生没有把时间放在学习知识的课堂上。 他们已从根本上违背了进入大学学习的初衷。 如何引导这一部分学生进入课堂学习，保证课 堂教学是我们应当深刻思考的问题。 共 30 页 第 14 页 电气与电子工程学院学生会 信息部 维权部 校团委组织部调研中心 关于老师问题 授课清晰全面, 22授课重点突出, 33 .9课后修改作业认真及时,风格幽默风趣自然灵活,010203040优秀教师最重要的素质 只有优秀的教师才能够培养出优秀的学生，“名师出高徒”的古训对于当今的高等教育仍然有一定的借鉴意义。 在对“优秀教师最重要素质”的调查中， %的同学认为是“授课时勾画重点，做到重点突出”， %的同学选择了“授课时发音准确，幽默风趣，灵活自然”，“授课清晰仔细，面面俱到”和“课后认真批改作业”各占到 %和 %。 这说明，“严师出高徒”已不能完全适应当今的教育体系。 大部分同学喜欢授课时 风格独特轻松幽默并且主体突出的教师，对教师在课后作业的批改等方面并没有过多的要求。 由于我院课程设置的独特性和对逻辑思维能力、抽象概括能力及理性分析能力要求较高，许多课程都只能从理论上进行分析，而缺乏一定的实践教学条件。 这就对我院的各位任课老师在课堂教育方面提出了较高的要求。 如何将高度抽象化的课程内容表现的生动形象，易于学生理解接受成为老师们应当关注的问题。 二、横向比较 为了使本次调查更加准确，也为了更加突出存在的问题 .我们特此对各年级在调查问卷中反映的问题进行横向比较 ,希望通过这样的比较 ,反映四个年级在 学习方面所遇到问题的差异性 .也希望借此来深入探讨入学时间的长短及专业学习的长短对于学生学习态度及学习方法的影响，以便老师更好的把握目前学生的学习状况 ,并根据实际采取一定的措施来增加我院学生的学习积极性 ,改善学习方法及提高学习成绩等。 统计数据显示，大一年级对未来四年的学习生活已经初步有了了解，也明白自己的大学生活应该如何来经营，但由于对学校机制不甚了解或对学校设施不能充分把握 ,发挥其资源优势，相对高年级而言还是不免会面临如何提高效率的问题 .在学习方法等方面仍然有待提高 .大二的课程在四个年级中应该是最紧的，同 时大二也是一个分水岭，同学们向各个方向发展进程加紧，对自己的大学生活已经有了进一步的了解 ,对未来的职业规划也有了大致的方向 .大三沿袭大二状况，在课程方面有所放松，部分人也有了对人生和未来的进一步思考，在面对考研或是就业问题上已经有明确的打算 .转而一心向学的同学逐步增多 .大四课程相对较松 ,但同学们的学习精神却在上扬，无论是面临找工作还是考研，主客观上都要求大四学生将更多的精力投入学习中。 以上是对四个年级总体情况的分析 .接下来 ,我们将就报告中反映的突出问题予以进一步分析 : 共 30 页 第 15 页 电气与电子工程学院学生会 信息部 维权部 校团委组织部调研中心 学习目标方面 %%%%%%%%只要及格就行 考上研究生 丰富自己的知识 提高学习能力主要学习目标大一大二大三大四 在学习目标方面 ,由数据显示，不管是考研、丰富自己还是提高学习能力，大多数同学的学习目标明确 .对于学习已经有了自己的思考 .但在＂只要及格就行＂这个选项上从大一到大四起伏变化很大，说明大学生活对每个人来说都是一种心灵上的磨砺，大一同学更多的是想，计划，到大二要更多的落实时，各种好的计划均有不少人放弃，开始放任自己，到大三大四时现实让部分人开始觉醒，转而投入学习，因此学校还是应该从思想认识和有实际性的教育上从大一时就开始引导学生向好的方向发展。 共 30 页 第 16 页 电气与电子工程学院学生会 信息部 维权部 校团委组织部调研中心 学习动力方面 主要的学习动力0 20 40 60 80为找工作打基础满足父母的期望热爱学习，喜欢钻研和思考获高分，拿奖学金大四大三大二大一 由数据可知，从大一到大四年级，大多数同学上大学的主要目的都是丰富自己，为找个好工作，但随着年龄和心智的增长，更多会考虑到自己的兴趣和对社会、对家庭的重任。 而各年级同学在“拿奖学金是学习动力”方面并不占很大比例，所以奖学金对于同学们来说只是一种在成绩上的肯定，并非是促使大家学习的主要因素。 学习投入方面 现在学习投入相对高中时的百分比%%%%%%100% 70%80% 50% 30% 以下大一大二大三大四 通过图标数据分析，可以看出大一、大二、大三在各部分的比例分配基本相同，也就是说正常情况下，在大一投入精力的多少基本能在大二、大三保持下去，直到大四面临考研和找工作的问题时大家才普遍会将在学习方面的精力投向其他方面。 另一方面，大部分人在大学时投入精力并没有高中时多，而且许多人的 共 30 页 第 17 页 电气与电子工程学院学生会 信息部 维权部 校团委组织部调研中心 精力投入还不到原来的 60%，分析这个问题，我们认为这一情况可能由于以下几方面原因引起的： 大学不是应试教育，更强调能力问题，在大学生活中不免分些时间来培养其他能力 学生心中有“反正是到了大学了，肯定不能像高中时那么拼命的学” 这样的潜意识 大学的教育体制本身还存在一定问题，以及格为标准，缺乏竞争力。 学习中遇到的问题 学习中遇到的最大的问题%%0%0%0%0%0%0%0%0%0%不能合理安排学习和其他方面的时间跟不上教师讲课速度太局限于书本上的知识社团组织社会活动太多，没时间大四大三大二大一 调查数据显示，大一同学在学习中遇到的问题主要集中在不能合理安排学习与其他方面的时间搭配上，而大二、大三的问题主要集中在跟不上老师讲课速度。 这说明随着专业课难度加深，许多同学有希望老师讲课“慢下来”的愿望，希望老师在授课时能更仔细深层的分析而非追求“快而浅”的教学速度。 大四相比低 共 30 页 第 18 页 电气与电子工程学院学生会 信息部 维权部 校团委组织部调研中心 年级的同学，面临即将考研或者工作的选择。 他们觉得书本上的知识太局限，自己所学的知识并不能完全满足社会对于人才的要求。 我们建议各位老师能及早认识并帮助学生解决这一问题，从大一大二抓起，培养高素质全面发展的复合型人才。 这样我院的学生在走出校门后就会多一点自信、多一点选择。 学习不努力的原因方面 学习不努力的最大原因% % %%%%缺乏动力和目标就业好，家境好课外活动多，没时间厌倦学习，兴趣太广，不能兼顾没有升学压力，缺乏紧张感没有老师督促老师讲课乏味大一 大二大三 大四 通过数据显示，学生学习不努力的普遍原因是缺乏学习的动力和目标。 这其中：大一、大二的学生的问题集中在没有升学压力上，而大三、大四学生又主要集中在厌倦学习和老师教课乏味上。 不可忽略的是还有不少人抱有专业就业好或家境好就可以不用 好好学习的态度，这是对自己对家庭对社会的过于乐观而造成的对自己能力与素质的忽视，对于以上问题，我们建议院系一方面要加强师资力量、硬件软件均提高，另一方面紧抓学生思想问题，让学生能正确认识到自己对社会、对家庭的责任和义务。 共 30 页 第 19 页 电气与电子工程学院学生会 信息部 维权部 校团委组织部调研中心 课余时间的安排 %%%%%%%自习室 图书馆 睡觉 上网 打工 聚会 宿舍 逛街 其他课余时间的去向大一大二大三大四 由数据可知，相较而言，大三的同学因为面临考研的压力，待在自习室的要比其他年级多。 而大三、大四的同学因有论文、毕业设计等课程要求所以相对低年级而言在图书馆的时间就要多些。 在上网问题上，大一的同学选择课余时间上 网的比例要比其他年级高，这是由于大一课程设置并不十分紧、学生有充足的时间可以自由支配，但由于对大学学习还缺乏直观而深刻的认识，因而选择。