20xx秋鲁教版语文七上第30课春望内容摘要:
然山河依旧,可是乱草遍地,林木苍苍,一个“破”字,使人怵目惊心。 继而一个“深”字,令人满目凄然。 诗人在此明为写景,实为抒感,寄情于物,托感于景。 为全诗创造了气氛。 “感时花溅泪,恨别鸟惊心。 ”一般解释是,花鸟本为娱人之物,但因感时恨别,却使诗人见了反而堕泪惊心。 另一种解释为,以花鸟拟人,感时伤别,花也溅泪,鸟也惊心。 两说虽则有别,其精神却能相通,一则触景生情,一则移情于物,正见好诗含蕴之丰富。 诗的前四句,都统在“望”字中。 诗人俯仰瞻视,视线由近而远,又由远而近,视野从城到山河,再由满城到花鸟。 感情则由隐而显,由。20xx秋鲁教版语文七上第30课春望
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就是证明。 巫婆官绅恰恰利用了这里的气候条件来欺骗老百姓,西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。 “还真灵啊”是反话,带有讽刺意味。 “下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘。 ”说明西门豹已经根据了解到 的情况,想好了对策。 这一节在文中起什么作用。 (即含蓄地总结了上面的调查结果,又引出了下文。 暗示西门豹已想好了惩治首恶分子的好办法。 ) 过渡语:西门豹会怎样做呢。
象,葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。 后面两个比喻句很美、很对称。 生 2:文章还有许多 对称句,如:“阳光不喜欢峡谷,峡谷莫非不知道 ?阳光是七平的吗 ? 峡谷莫非不明白 ?”“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。 ”这些句子读起来很有节奏,很有韵律感,感情也加 强了。 生 3:不光有对称句,还有许多叠字。 如”黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”,“整整齐齐
(亲情、友情、送别、怀念等) D、 感悟篇 (人生、生命、读书、学习等) 教师小结。 范文展示。 《漫谈诗词中的雪与花》 那 绚丽如彩虹般的,那梦幻如魔术般的,那峻峭如高峰般的,是古诗,是我们身边的古诗,怀着一颗平静的心去细细体味,就会沉醉其中,沉醉于那美妙的古诗中。 (一) “人生自古谁无死,留取丹青照汗青。 ”国土遭元军蹂躏,山河破碎,南宋王朝在元军的攻逼下岌岌可危,如今部下将士牺牲殆尽
探究欲望。 ) 二、诵读,初释陋室 诵读课文,形成完整印象。 ( 1)自己在书上画出朗读停顿,先小声自读,再同桌相互朗读。 ( 2)指名学生朗读,注意读音、节奏、语调与感情。 ( 3)播放课文朗读带。 ( 4)全班学生齐读全文。 读课文或默看注释,理解句意,读懂课文。 注意句式特点、铭文特点。 遇到疑难,相互讨论,教师巡视、点拨疑难。 可能有: “馨 ”,《说文》云: “香之远闻也。
)。 (五)合作探讨 小组释疑 师:下面请大家跳读课文,找出难以理解的句子,小组内解决,解决不了的将问题记在卡片上。 如: ( 1)我要我的翅膀两面都光彩夺目。 ( 2)但是它还是逃不脱被捕捉的命运。 不仅因为它的美丽,更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。 (六)让情感在对话的天空升华 师:通过同学们组内积极的合作、激烈的争论,我们对课文有了更深刻的理解,那么,枯叶蝴蝶、人类
式来介绍科学知识”。 作者为什么采用这种写法。 这种写法有什么好处。 讨论、交流 先用记叙的要素来衡量。 记叙的要素应该具备时间、地点、人物、事情的起因、经过、结局。 ) 时间:“有一天”; 地点:“巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址”; 人物:“我”和丹尼斯马洛拉斯先生; 事情的起因:“我”捉到了一只旅鼠; 经过:“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘; 结局